本文關(guān)鍵詞：運用網(wǎng)絡(luò)媒體提高教師教育水平新模式的研究

  更多相關(guān)文章： 教師培訓 長尾理論 建構(gòu)主義學習理論 學習平臺 意義建構(gòu) 學習者 新模式 學習資源 個性化學習 網(wǎng)絡(luò)媒體

【摘要】：在教育改革的大背景下,教師培訓越來越受關(guān)注,但是偏重于理論知識傳授且單一集中授課的培訓方式已經(jīng)不能滿足新時代教師的個性化的學習需求。本文在運用長尾理論分析教師的需求的基礎(chǔ)上,嘗試以建構(gòu)主義學習理論為依托搭建個性化自主學習平臺,以感知—實踐的操作流程,充分體現(xiàn)教師學習的自主性,努力提高教師的實踐能力,并對自主學習平臺的發(fā)展和后繼研究進行展望。
【作者單位】： 東北師范大學;
【分類號】：G451.1;G434
【正文快照】： 一、緒論近年來,教師隊伍不斷壯大,教師學歷層次不斷提高,特別是教師理論性知識水平達到一定程度。但實踐性知識的能力較低,極大地影響教學效果。如何提高教師這方面的水平,是當今教師教育中的突出問題。教師對實踐性知識的需求和能力提高是多元化的發(fā)散式需求,采用傳統(tǒng)的集

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李瑾瑜;倡導有“思”的教師培訓[J];師道;2005年04期

2 王晶晶;教師培訓中“厭學”的病理分析[J];寧波教育學院學報;2005年01期

3 楊金昌;如何用建構(gòu)主義學習理論指導英語教學[J];山東教育;2004年17期

4 羅永模;第30、31期希望工程全國教師培訓班在南寧舉辦[J];廣西教育;2001年28期

5 張斌賢;教師培訓中的“熱”與“冷”[J];教育科學研究;2004年08期

6 陳春;避免教師培訓的“三無”現(xiàn)象[J];師道;2004年08期

7 尚慶蓮;校本培訓提升教師的實踐智慧[J];人民教育;2005年Z2期

8 林雨芳,楊力軍;教師培訓券制度可推廣[J];中小學管理;2004年08期

9 舒志定;關(guān)于師資培訓基本規(guī)律的探討[J];現(xiàn)代教育論叢;1998年02期

10 吳兆宏;教師培訓中的問題及成因[J];中小學管理;1999年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄧恩明;;談教師培訓的課程設(shè)置[A];第三屆國際漢語教學討論會論文選[C];1990年

2 陳實;;建構(gòu)主義學習理論在中學地理教學設(shè)計中的應(yīng)用研究之一——拋錨式教學設(shè)計的應(yīng)用研究[A];認識地理過程 關(guān)注人類家園——中國地理學會2003年學術(shù)年會文集[C];2003年

3 吳麗娟;王繼新;;論績效技術(shù)在教育領(lǐng)域的新涵義及其對教師培訓的啟示[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

4 李向榮;;建構(gòu)主義學習理論及對當前新課改的啟示[A];山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎?wù)撐募痆C];2006年

5 武宇峰;葛廣純;姜冬蕾;;基于校園網(wǎng)實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學與配套的教師培訓[A];全國大學英語教學改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學學術(shù)研討會論文集[C];2004年

6 謝艷梅;;農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教師培訓機制探究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

7 畢玉海;;教師角色與教師培訓[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

8 盧強;張屹;;基于知識共享的信息技術(shù)教師培訓策略探究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

9 沈鐵鳴;;從“長尾理論”再探中小城市發(fā)展會展經(jīng)濟之道[A];2007中國會展經(jīng)濟研究會學術(shù)年會論文集[C];2007年

10 吳秀秀;陳珍娜;;CAI的應(yīng)用與英語聽力教學模式的轉(zhuǎn)變[A];福建省外國語文學會2004年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊義龍;教師培訓莫“走樣”[N];大理日報(漢);2005年

2 廣東省中山市教師進修學校　趙龍山;教師培訓“非常6+1”[N];中國教育報;2005年

3 江蘇省張家港市沙洲小學副校長 陳惠芳;教師培訓 且行且思[N];中國教育報;2005年

4 浙江省奉化市教師進修學校副校長 周建國;教師培訓要“看人下菜碟”[N];中國教育報;2005年

5 記者 施建華;開題會暨教師培訓會[N];黃南報;2008年

6 本報記者 劉華蓉;創(chuàng)新機制 注重實效 滿意度高[N];中國教育報;2008年

7 李重庚 湘潭教育學院黨委書記;加快教師培訓基地建設(shè)[N];湘潭日報;2008年

8 YMG 記者 高偉 通訊員 守杰 新奎;教師培訓全面啟動[N];煙臺日報;2009年

9 實習生 焦佳;教師培訓期待多元化多樣化[N];天津教育報;2009年

10 錢月航　實習生 郜榮玉;全市30000名教師培訓情商[N];常州日報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 朱益明;教師培訓的教育學研究[D];華東師范大學;2004年

2 詹青龍;信息技術(shù)教師培訓模型研究[D];華東師范大學;2007年

3 王玉秋;對我國中小學教師生存狀態(tài)的反思[D];華東師范大學;2006年

4 王鳳玉;美國師范教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)型：歷史視野及個案研究[D];華東師范大學;2007年

5 張一春;高校教師ET能力發(fā)展模式研究[D];南京師范大學;2005年

6 李召存;課程知識的意義性研究[D];華東師范大學;2007年

7 閻嘉;多元文化與漢語文學批評新傳統(tǒng)[D];四川大學;2002年

8 李雁冰;質(zhì)性課程評價研究[D];華東師范大學;2000年

9 呂明臣;話語意義的建構(gòu)：言語交際過程中主體的認知加工[D];吉林大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳民祥;合作探究型教師培訓模式研究[D];廣西師范大學;2002年

2 方成;中小學教師培訓的問題分析與對策[D];華中師范大學;2004年

3 李遠芳;參與式教師培訓研究[D];華東師范大學;2003年

4 王瑋;關(guān)于科學課程教師培訓的初步研究[D];華中師范大學;2004年

5 劉夢蓮;中小學英語教師培訓模式研究[D];華南師范大學;2003年

6 張建平;基于專業(yè)發(fā)展的中小學教師培訓策略研究[D];曲阜師范大學;2005年

7 光佳;中小學教師培訓的有效性研究[D];上海師范大學;2005年

8 肖廣德;面向校本培訓的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)[D];河北大學;2004年

9 侯小波;試論建構(gòu)主義學習理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學;2006年

10 梁劍玲;凸顯教師主體性的教師培訓對策研究[D];湖南師范大學;2006年

，

本文編號：1247462