發(fā)布時間：2017-12-01 17:07

  本文關(guān)鍵詞：緘默知識與顯性知識的轉(zhuǎn)化對教師知識創(chuàng)新的啟示

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【摘要】：長期以來,由于受西方經(jīng)驗主義和理性主義的知識觀影響,人們一直把知識狹隘地理解為顯性知識,而忽視緘默知識的存在,更沒有認(rèn)識到二者之間存在可以相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。為了強化人們重視緘默知識及其在人類知識中的重要作用,本文對緘默知識的本質(zhì)及緘默知識與顯性知識相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系進(jìn)行了分析,并探討了二者相互轉(zhuǎn)化關(guān)系對教師知識轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新的啟迪作用。
【作者單位】： 南華大學(xué)高等教育研究所;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 緘默知識(TacitKnowledge)也稱默會知識、意會知識、內(nèi)隱知識,是與顯性知識(ExplicitKnowledge)相對應(yīng)的、人類不可或缺而又極為重要的一種知識類型。1958年英國著名物理化學(xué)家、思想家波蘭尼在《人的研究》一書中首次明確提出“緘默知識”的概念與理論,并在其后來的一系列著

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本文編號：1241810