本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育知識(shí)鏈構(gòu)建研究

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【摘要】：在農(nóng)村中開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,資源建設(shè)怎樣為農(nóng)村農(nóng)民發(fā)展服務(wù),各種載體和媒體形式的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源產(chǎn)品如何有效地整合應(yīng)用于農(nóng)民培訓(xùn)是一個(gè)至關(guān)重要的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題。目前,以“知識(shí)流、價(jià)值流”為核心的知識(shí)鏈管理運(yùn)作方式已成為遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)和知識(shí)管理的新趨勢(shì)。本文以滿(mǎn)足農(nóng)民需求為導(dǎo)向,將知識(shí)鏈管理的理念和方法引入到農(nóng)業(yè)信息資源整合和構(gòu)建中,采用模型構(gòu)建和實(shí)證研究法對(duì)農(nóng)村教育資源的采集、分類(lèi)、整合、集成、知識(shí)化處理和知識(shí)鏈構(gòu)建的各個(gè)環(huán)節(jié)及其要素進(jìn)行分析研究,為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育建立系統(tǒng)化的知識(shí)庫(kù)奠定基礎(chǔ),解決目前遠(yuǎn)程教育資源貧乏、單一、課件之間缺少連接、知識(shí)與信息的系統(tǒng)性不夠的問(wèn)題,推動(dòng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育從信息服務(wù)提升到知識(shí)服務(wù),從單一的知識(shí)教育提升到系統(tǒng)化的知識(shí)鏈服務(wù),實(shí)現(xiàn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展,不斷滿(mǎn)足廣大農(nóng)民對(duì)信息和知識(shí)的巨大需求,促進(jìn)知識(shí)的擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、增值和創(chuàng)新,以期實(shí)現(xiàn)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)化與整體優(yōu)化。 本文包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 一、介紹了遠(yuǎn)程教育的定義、特征及前景,分析了國(guó)內(nèi)外農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的研究動(dòng)態(tài),從媒體類(lèi)型、信息資源的傳輸形式等諸方面探討了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)現(xiàn)狀,介紹了知識(shí)概念、知識(shí)鏈內(nèi)涵、構(gòu)建要素、特征、管理原則、管理目標(biāo)及現(xiàn)有的知識(shí)鏈管理模型。 二、對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育活動(dòng)中的知識(shí)鏈進(jìn)行分析,指出了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的要素組合和系統(tǒng)中存在的知識(shí)流,據(jù)此描繪了面向農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的知識(shí)鏈管理結(jié)構(gòu)圖。并介紹了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育活動(dòng)中的知識(shí)鏈的管理內(nèi)容。這一部分是本文的難點(diǎn)。 三、在已提出的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育知識(shí)鏈管理結(jié)構(gòu)上,構(gòu)建具體的實(shí)例論證。文中以“觀(guān)賞蔬菜”專(zhuān)題建設(shè)為例,對(duì)專(zhuān)題知識(shí)鏈的內(nèi)容設(shè)計(jì)、知識(shí)庫(kù)構(gòu)建和應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)探討。具體分析了專(zhuān)題內(nèi)容的建設(shè)目標(biāo)、前期調(diào)研、專(zhuān)題內(nèi)容單元、可控信息源和建設(shè)原則；闡述了系統(tǒng)視頻素材的加工與制作、系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)環(huán)境和工具、主要模塊的設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能等；分析了農(nóng)村專(zhuān)題培訓(xùn)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)、困難、機(jī)遇和面臨的問(wèn)題,并建立SWOT分析矩陣,提出了相應(yīng)的對(duì)策。最后總結(jié)了一套詳細(xì)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育知識(shí)鏈構(gòu)建流程圖。這一部分是本文的重點(diǎn)。 四、結(jié)合實(shí)證研究及影響知識(shí)鏈管理中知識(shí)轉(zhuǎn)移的因素,給出了面向農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的知識(shí)鏈管理的優(yōu)化模型。 本研究是對(duì)各種載體和媒體形式的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源產(chǎn)品如何有效地整合應(yīng)用到農(nóng)村中的一種探索。以知識(shí)鏈為主導(dǎo)思想,一方面在資源內(nèi)容的建設(shè)上要不斷地考察農(nóng)村實(shí)際需要,研究更加適合農(nóng)村學(xué)習(xí)者的內(nèi)容展現(xiàn)形式和特點(diǎn)；另一方面在資源傳輸上要做到充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),如互聯(lián)網(wǎng)、電視、電話(huà)及無(wú)線(xiàn)通訊等信息手段。發(fā)展遠(yuǎn)程教育,制作、傳播與農(nóng)業(yè)相關(guān)的科教電子信息產(chǎn)品,使農(nóng)村學(xué)習(xí)者及時(shí)獲得有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活和經(jīng)營(yíng)的技術(shù)、信息等科技文化知識(shí),這也是農(nóng)村信息資源建設(shè)及應(yīng)用的重要方向。
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1241775