本文關(guān)鍵詞：理論的終極追求與實(shí)踐的合理性建構(gòu)——教育理論與教育實(shí)踐科學(xué)關(guān)系觀論綱

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【摘要】：教育理論與教育實(shí)踐的相互錯(cuò)位和相互結(jié)合、適應(yīng)是教育理論與教育實(shí)踐在相互促進(jìn)中不斷發(fā)展的客觀必然和永恒追求。教育是在教育認(rèn)識(shí)和教育理論引領(lǐng)下的指導(dǎo)學(xué)習(xí)或以言行影響人的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)。教育實(shí)踐是教育理論的重要來(lái)源和終極追求。教育理論既是對(duì)教育實(shí)踐的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),又是引領(lǐng)和促進(jìn)教育實(shí)踐發(fā)展的合理性認(rèn)識(shí)。正確認(rèn)識(shí)教育理論與教育實(shí)踐的邏輯特點(diǎn)、優(yōu)化教育理論隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教育理論研究者的理論思維能力和專(zhuān)業(yè)水平,加強(qiáng)他們對(duì)教育實(shí)踐的全面深入和有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合的重要措施。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 形成科學(xué)的教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系觀是教育理論研究者和教育實(shí)踐工作者自我意識(shí)的重要標(biāo)志,也是實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和目的的重要保證。不同教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系觀對(duì)教育理論研究和教育實(shí)踐工作的效果有不同影響。過(guò)去的學(xué)者大家關(guān)于教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)既不乏深刻理解,

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本文編號(hào)：1238538