發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 06:27

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)教師教育思想的歷史傳承與當(dāng)代發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 美國(guó) 教師教育思想 教學(xué)專業(yè)化

【摘要】：美國(guó)教師教育思想具有自己的特色和傳統(tǒng)。20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域較為活躍的四種教師教育思潮(反思或行動(dòng)研究本位、標(biāo)準(zhǔn)本位、社會(huì)正義取向、當(dāng)代常識(shí)取向)對(duì)美國(guó)教師教育的政策、制度和實(shí)踐產(chǎn)生了重要影響�？疾烀绹�(guó)教師教育思想,有助于我們了解教師教育制度和實(shí)踐背后所蘊(yùn)含的那些基于建構(gòu)的專業(yè)特性,為發(fā)展和豐富我國(guó)的教師教育理論提供借鑒與警示。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目(DAA080086)
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 關(guān)于教師培養(yǎng)的問(wèn)題,長(zhǎng)期以來(lái)我們主要關(guān)注的是作為制度和實(shí)踐的教師教育,而對(duì)教師教育制度和實(shí)踐背后所蘊(yùn)含的思想有所忽略。研究美國(guó)教師教育思想的歷史與現(xiàn)狀,有助于我們更為深入地了解美國(guó)社會(huì)教師教育的政策、制度和實(shí)踐的實(shí)質(zhì),在理論上把握教師教育的改革方向,這對(duì)我國(guó)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 洪明;“反思實(shí)踐”思想及其在教師教育中的爭(zhēng)議——來(lái)自舍恩、舒爾曼和范斯特馬切爾的爭(zhēng)論[J];比較教育研究;2004年10期

2 洪明;反思實(shí)踐取向的教學(xué)理念——舍恩教學(xué)思想探析[J];外國(guó)教育研究;2003年08期

3 徐春妹;洪明;;解制取向下的美國(guó)教師培養(yǎng)新路徑——“為美國(guó)而教”計(jì)劃的歷程、職能與功過(guò)探析[J];外國(guó)教育研究;2007年07期

4 劉保衛(wèi);洪明;;美國(guó)提高教師質(zhì)量的實(shí)證研究——俄亥俄州教師質(zhì)量伙伴模式探析[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2007年07期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 古冬梅;洪明;;教師培養(yǎng)和管理模式的選擇性路徑探析——美國(guó)“新教師計(jì)劃”述評(píng)[J];比較教育研究;2009年05期

2 楊帆;;教師的反思性語(yǔ)言形態(tài)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2008年01期

3 楊晰;;大學(xué)教學(xué)新理念:基于反思性教學(xué)的視角[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2011年15期

4 倪小敏;;實(shí)踐取向:職前教師教育模式的重構(gòu)[J];教師教育研究;2010年01期

5 洪明;;當(dāng)代美國(guó)教師教育思想的主要流派[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);2009年06期

6 羅紅;個(gè)人實(shí)踐理論與敘事研究:解釋學(xué)視野中的教師專業(yè)化發(fā)展[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

7 曾鳴;;論實(shí)習(xí)支教在教師教育發(fā)展中的作用[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2012年03期

8 崔昌淑;教育敘事:走向教學(xué)實(shí)踐的教師培訓(xùn)課堂策略[J];繼續(xù)教育研究;2005年05期

9 劉宗南;;教師教育實(shí)踐導(dǎo)向課程:理念與價(jià)值思維[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年12期

10 朱成科;秦秋田;;教師教育專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)模式整合研究——以遼寧渤海大學(xué)為研究個(gè)案[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2009年07期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邱峰;遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育臨床技能培訓(xùn)模式與平臺(tái)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 陳德云;美國(guó)優(yōu)秀教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及其認(rèn)證：開發(fā)、實(shí)施及影響[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 壯國(guó)楨;高職教育“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)體系研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 周成海;客觀主義—主觀主義連續(xù)統(tǒng)觀點(diǎn)下的教師教育范式：理論基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)特征[D];東北師范大學(xué);2007年

6 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學(xué);2007年

7 張晉;高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 王艷玲;培養(yǎng)“反思性實(shí)踐者”的教師教育課程[D];華東師范大學(xué);2008年

9 吳偉;職前教師教育中的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];南京師范大學(xué);2008年

10 洪明;美國(guó)教師質(zhì)量保障體系歷史演進(jìn)研究[D];福建師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 倪娜;英國(guó)職前教師培訓(xùn)的創(chuàng)新性變革[D];福建師范大學(xué);2010年

2 高祥;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)反思策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

3 閆紅麗;實(shí)踐取向的美國(guó)職前教師教育研究[D];河南大學(xué);2011年

4 王芳芳;提高汶川震區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的策略研究[D];西南大學(xué);2011年

5 黃濤;美國(guó)研究型大學(xué)“教學(xué)學(xué)術(shù)”發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

6 羅藝;基于社會(huì)公平的當(dāng)代美國(guó)支教項(xiàng)目研究[D];西南大學(xué);2011年

7 郭宏麗;中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思情況的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 高繡葉;地方高校實(shí)踐教學(xué)有效性研究[D];淮北師范大學(xué);2011年

9 邵春艷;高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)研究：認(rèn)知學(xué)徒制視野[D];江南大學(xué);2011年

10 楊碩;美國(guó)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生從教途徑研究[D];福建師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馮曉艷;;美國(guó)“高質(zhì)量教師”引發(fā)的爭(zhēng)議及啟示——基于“美國(guó)教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)”的立場(chǎng)[J];基礎(chǔ)教育參考;2008年11期

2 金帷;;美國(guó)教師組織目標(biāo)訴求與運(yùn)作方式的演變[J];比較教育研究;2009年01期

3 杜凡;;在改革中美國(guó)教師獲得較多收入和權(quán)力[J];外國(guó)中小學(xué)教育;1988年04期

4 Debora Mcdonnell,周芳;一位美國(guó)教師鼓勵(lì)學(xué)生父母參與教育的方法[J];班主任;2003年06期

5 李滌非;美國(guó)教師教育改革中的實(shí)踐性導(dǎo)向[J];遼寧教育研究;2005年05期

6 ;美國(guó)教師的聘任制[J];教書育人;2005年19期

7 劉開紅;;中美課堂文化比較[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2006年02期

8 秦霞;;美國(guó)教師專業(yè)化的原因分析[J];唐山學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

9 梁海英;;美國(guó)教師關(guān)于研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的做法[J];現(xiàn)代教學(xué);2010年Z2期

10 王冬梅;;美國(guó)高校兼職教師發(fā)展的問(wèn)題及其對(duì)策[J];高教探索;2007年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉靜;;美國(guó)教師女性化及其原因的歷史探究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

2 楊文兵;;運(yùn)用心理訓(xùn)練,降低教師職業(yè)倦怠[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 劉靜;;美國(guó)教師教育的歷史研究評(píng)述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

4 余光;;鄉(xiāng)土資源的開發(fā)形式和手段[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

5 謝端雨;;對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的引導(dǎo)探討[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

6 張成武;;論珠心算教學(xué)中的“賞識(shí)教育”[A];中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會(huì)2008年年會(huì)暨理論研討會(huì)論文集[C];2008年

7 孫石月;;教會(huì)女校畢業(yè)生留美原因探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（13）——中國(guó)性別教育史研究（含女子教育等）[C];2009年

8 耿潤(rùn);;十九世紀(jì)末美國(guó)女性教師協(xié)會(huì)初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

9 ;威廉·J.林普金,65歲 一位奉獻(xiàn)的教育者[A];首屆中國(guó)老年人才論壇論文集[C];2005年

10 涂元f^;;應(yīng)試教育——中國(guó)現(xiàn)代教育的怪胎[A];中國(guó)民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;一個(gè)普通的美國(guó)教師什么樣？[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

2 王建芬;美國(guó)教師職業(yè)香[N];中華工商時(shí)報(bào);2002年

3 江蘇省教育廳師范處副處長(zhǎng) 劉明遠(yuǎn);美國(guó)教師教育的基本走向及啟示[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

4 王建芬;美國(guó)教師職業(yè)很吃香[N];國(guó)際金融報(bào);2002年

5 顯舟譯自《基督教科學(xué)箴言報(bào)》;美國(guó)教師用歌聲抵制應(yīng)試教育[N];音樂(lè)周報(bào);2005年

6 本報(bào)記者 李茂;美國(guó)教師如何應(yīng)對(duì)恐怖襲擊[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

7 臥松 編譯 趙萍 編譯;一個(gè)美國(guó)教師眼中的日本教育[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

8 本報(bào)記者 李茂;四分之一美國(guó)教師在“應(yīng)試”[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

9 本報(bào)記者 李茂;優(yōu)教優(yōu)酬：美國(guó)教師很陌生[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

10 譯自 全美教育協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站;21世紀(jì)美國(guó)教師的五大趨師[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 秦立霞;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 洪明;美國(guó)教師質(zhì)量保障體系歷史演進(jìn)研究[D];福建師范大學(xué);2008年

3 王晶瑩;中美理科教師對(duì)科學(xué)探究及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)[D];華東師范大學(xué);2009年

4 王鳳玉;美國(guó)師范教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型：歷史視野及個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

6 譚菲;美國(guó)中小學(xué)初任教師入職教育研究[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳曉霞;“白人的負(fù)擔(dān)”與美國(guó)對(duì)菲律賓的教育使命[D];福建師范大學(xué);2011年

2 王艷榮;美國(guó)教師組織發(fā)展的初步研究[D];福建師范大學(xué);2005年

3 林永希;陶行知的教師教育思想與我國(guó)教師專業(yè)化[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

4 鄭寶錦;美國(guó)“教師教育大學(xué)化”發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2006年

5 周旅游;美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 郭愛(ài)麗;美國(guó)20世紀(jì)50—70年代教師教育改革研究[D];華南師范大學(xué);2007年

7 劉亞瑜;中小學(xué)教師教學(xué)專業(yè)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[D];陜西師范大學(xué);2008年

8 王亞勝;美國(guó)優(yōu)秀教師國(guó)家認(rèn)證機(jī)制研究[D];南京師范大學(xué);2006年

9 劉小娟;教師領(lǐng)導(dǎo)教育：美國(guó)教師教育新趨勢(shì)研究[D];首都師范大學(xué);2007年

10 李雪垠;美國(guó)初任教師入職指導(dǎo)研究[D];西南大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1238295