本文關鍵詞：大學生情緒智力與自我妨礙的關系:以人格特質(zhì)為中介

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【摘要】：目的:了解大學生情緒智力、人格特質(zhì)與自我妨礙的關系;方法:采用自我妨礙量表、大學生情緒智力問卷、大五人格問卷對1094名大學生進行問卷調(diào)查;結果:①大學生自我妨礙與情緒智力顯著負相關(P0.001)。人格特質(zhì)在情緒智力與自我妨礙間有完全中介作用,情緒智力通過神經(jīng)質(zhì)、外傾性、宜人性、責任心間接影響自我妨礙;②大學生自我妨礙與神經(jīng)質(zhì)人格顯著正相關(P0.001),與宜人性、責任心、外傾性、開放性顯著負相關(P0.001);神經(jīng)質(zhì)對自我妨礙的影響力最強(β=0.416)。結論:人格特質(zhì)在情緒智力與大學生自我妨礙的關系中有中介作用;不同的人格特質(zhì)對自我妨礙的影響不同。
【作者單位】： 中共長沙市委黨校政治學與領導科學教研部;湖南師范大學心理學系;
【基金】：湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(XJK06BXL005)階段性成果
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 自我妨礙指“在表現(xiàn)情境中,個體為回避或降低因不佳表現(xiàn)所帶來的負面影響而預先采取的任何能夠增大將失敗原因外化機會的行為和選擇”[1],是個體預期到失敗或知覺到情境對自我價值感造成威脅時使用的一種消極應對方式,從長遠看,不利于個體健康的成長。已有研究表明,自我妨礙

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本文編號：1226082