本文關(guān)鍵詞：課程知識與意識形態(tài)——兼論社會學(xué)視野下的課程改革

  更多相關(guān)文章： 意識形態(tài) 課程改革 同類異套課程

【摘要】：課程知識的建構(gòu)服務(wù)于它生產(chǎn)者的利益,它所折射出來的是上層階級的意識形態(tài)。本文從社會學(xué)的角度分析了普通教育范疇內(nèi)同類異套課程的設(shè)置和相互關(guān)系,以及初等教育、中等教育和高等教育三個(gè)階段課程改革實(shí)施的差別及其背后的社會因素。突破微觀層面看課程,看清各階段課程設(shè)置及課程改革所涉及到的各方面權(quán)利和意識形態(tài)的因素,了解我國當(dāng)前課程改革實(shí)施中所遇到的無形的思想意識形態(tài)上的阻力,從而為今后課程改革的深入推進(jìn)提供理論上的依據(jù)。
【作者單位】： 連云港師范高等�？茖W(xué)校教育系;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、從“使用價(jià)值”到“交換價(jià)值”:課程知識的價(jià)值異化我國從基礎(chǔ)教育課程改革入手,經(jīng)過醞釀準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)階段和全面推廣三個(gè)階段,現(xiàn)已逐步推進(jìn)到高中階段課程改革。但初等教育、中等教育和高等教育三者的銜接仍然通過“升學(xué)考試”來實(shí)現(xiàn)。自斯賓塞提出“什么知識最有價(jià)值

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 歐光琳;;班主任對學(xué)生的心理懲罰及其避免[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

2 殷世東;教師專業(yè)化的困惑及其對策[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

3 胡艷濤;;農(nóng)民工子女就學(xué)問題分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年02期

4 查嘯虎;教育機(jī)會均等的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)思考[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2001年04期

5 周元寬;論教學(xué)過程中教師權(quán)威的消解[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2002年01期

6 翟莉;學(xué)生家庭文化:影響師生關(guān)系的“遠(yuǎn)位變量”[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2004年05期

7 李瑛;;我國教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2006年04期

8 蘭軍瑞;;高校班級民主化改革新模式[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

9 楊金國,薛艷格;中小學(xué)教師職業(yè)道德失范行為透析及控制對策[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年01期

10 鄭華;從起點(diǎn)均等的角度試論教育公平問題[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年S1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王s，

本文編號：1194758