本文關(guān)鍵詞：課程知識(shí)與意識(shí)形態(tài)——兼論社會(huì)學(xué)視野下的課程改革

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【摘要】：課程知識(shí)的建構(gòu)服務(wù)于它生產(chǎn)者的利益,它所折射出來(lái)的是上層階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。本文從社會(huì)學(xué)的角度分析了普通教育范疇內(nèi)同類(lèi)異套課程的設(shè)置和相互關(guān)系,以及初等教育、中等教育和高等教育三個(gè)階段課程改革實(shí)施的差別及其背后的社會(huì)因素。突破微觀層面看課程,看清各階段課程設(shè)置及課程改革所涉及到的各方面權(quán)利和意識(shí)形態(tài)的因素,了解我國(guó)當(dāng)前課程改革實(shí)施中所遇到的無(wú)形的思想意識(shí)形態(tài)上的阻力,從而為今后課程改革的深入推進(jìn)提供理論上的依據(jù)。
【作者單位】： 連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校教育系;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 一、從“使用價(jià)值”到“交換價(jià)值”:課程知識(shí)的價(jià)值異化我國(guó)從基礎(chǔ)教育課程改革入手,經(jīng)過(guò)醞釀準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)階段和全面推廣三個(gè)階段,現(xiàn)已逐步推進(jìn)到高中階段課程改革。但初等教育、中等教育和高等教育三者的銜接仍然通過(guò)“升學(xué)考試”來(lái)實(shí)現(xiàn)。自斯賓塞提出“什么知識(shí)最有價(jià)值

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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1 王s，

本文編號(hào)：1194758