本文關(guān)鍵詞：不同認(rèn)知方式大學(xué)生的言語工作記憶及P300的實驗研究

  更多相關(guān)文章： 認(rèn)知方式 言語工作記憶 事件相關(guān)電位 P300

【摘要】： 工作記憶的概念自1974年由Baddeley和Hitch提出以來,就受到許多認(rèn)知心理學(xué)家的關(guān)注。工作記憶包括：中央執(zhí)行系統(tǒng)、視覺空間存儲器和語音環(huán)路三部分,而言語工作記憶作為工作記憶的一個重要的外在表現(xiàn),可以反映工作記憶系統(tǒng)中語音環(huán)路的功能。事件相關(guān)電位P300在一定程度上可以反映人的記憶功能,特別是P300的波幅反映工作記憶中表征的更新,其潛伏期代表對刺激物評價和分類所需要的時間。認(rèn)知方式是人們在對信息和經(jīng)驗進行組織和加工的過程中表現(xiàn)出來的個體差異。本文主要探討不同認(rèn)知方式大學(xué)生的言語工作記憶及事件相關(guān)電位P300的差異。本研究把言語工作記憶和P300成分綜合考慮來解釋不同認(rèn)知方式個體的語音環(huán)路機能的差異,進一步認(rèn)識認(rèn)知方式的神經(jīng)生理基礎(chǔ)。 本研究選取哈爾濱師范大學(xué)05級的學(xué)生300個人作為被試進行鑲嵌圖形測驗。取得分最高的30個人作為場獨立性被試組,取得分最低的30個人作為場依存性被試組進行言語工作記憶實驗。同時在鑲嵌圖形測驗中取得分最高的15個人作為場獨立性被試組,取得分最低的15個人作為場依存性被試組進行ERP實驗。研究結(jié)果表明： 1、場獨立性認(rèn)知方式的大學(xué)生言語工作記憶能力強于場依存性的大學(xué)生。 2、場依存性認(rèn)知方式的大學(xué)生P300的潛伏期小于場獨立性大學(xué)生,而波幅大于場獨立性大學(xué)生。表明場依存性個體對刺激物評價和分類所需要的時間比場獨立性個體少,而在工作記憶的表征更新之中所投入的心理量比場獨立性個體大。 3、場獨立性認(rèn)知方式的大學(xué)生左右半球的對稱電極的P300潛伏期和波幅均無顯著差異,表明場獨立性個體對刺激物評價和分類所需要的時間在左右半球上一致,在工作記憶的表征更新之中所投入的心理量在左右半球上也一致。 4、場依存性認(rèn)知方式的大學(xué)生左右半球的對稱電極的P300潛伏期和波幅均無顯著差異,表明場獨立性個體對刺激物評價和分類所需要的時間在左右半球上一致,在工作記憶的表征更新之中所投入的心理量在左右半球上也一致。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳英和,王明怡;工作記憶中的存儲與加工:理論演變與新趨勢[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年06期

2 陳彩琦;工作記憶的ERP研究[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年06期

3 鮑曼,濮安山;高中學(xué)生運用FDI認(rèn)知方式解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的表征及策略關(guān)系研究[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2002年03期

4 梁福成;王雪艷;;認(rèn)知事件相關(guān)電位P300與兒童青少年工作記憶的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2006年01期

5 侯公林,章自量,吳曉山,沈浪泳;場獨立性一依存性認(rèn)知方式性別差異的實驗研究[J];心理科學(xué);1997年04期

6 楊治良,郭力平;認(rèn)知風(fēng)格的研究進展[J];心理科學(xué);2001年03期

7 賀雯;認(rèn)知方式研究的進展[J];心理科學(xué);2001年05期

8 王有智;認(rèn)知風(fēng)格、內(nèi)外向性、情緒穩(wěn)定性與圖形推理效果的關(guān)系[J];心理科學(xué);2003年06期

9 顧敏敏,魯忠義;兒童的工作記憶廣度[J];心理科學(xué);2004年01期

10 王有智,歐陽侖;大學(xué)生不同認(rèn)知方式對圖形推理水平的影響——兼談?wù)J知過程中的人格作用[J];心理科學(xué);2004年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 孫麗;不同認(rèn)知方式個體的事件相關(guān)電位研究[D];山東師范大學(xué);2005年

2 李紅玲;認(rèn)知方式與任務(wù)復(fù)雜性對視空間工作記憶的影響[D];山東師范大學(xué);2007年

3 趙海巖;認(rèn)知方式、刺激呈現(xiàn)方式及任務(wù)廣度對工作記憶的影響[D];山東師范大學(xué);2007年

4 王大治;初中學(xué)生的認(rèn)知方式與化學(xué)學(xué)習(xí)效率關(guān)系研究[D];天津師范大學(xué);2007年

5 趙青;普通話/粵語雙言兒童言語工作記憶的研究[D];華南師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1195187