本文關(guān)鍵詞：學校心理學發(fā)展的國際現(xiàn)狀

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【摘要】：該文系統(tǒng)考察了學校心理學發(fā)展的國際現(xiàn)狀。具體探究了學校心理學的國際背景、起源及現(xiàn)狀;國際上學校心理學的組織和認證、學校心理學家的培養(yǎng);揭示了當前國際上學校心理學遇到的一些問題;最后,指出了學校心理學未來發(fā)展的國際趨勢。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓中心;美國卡內(nèi)基梅隆大學學習科學中心;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題(FBB060244)
【分類號】：G44
【正文快照】： 1學校心理學的國際背景1.1教育體制和學校心理學服務學校心理學服務一般在比較發(fā)達的且法制比較健全的國家里較好地建立與發(fā)展起來。在這樣的國家里倡導為全體兒童服務的教育,包括為有嚴重學習障礙的兒童提供特殊教育的服務。在那些心理學學科健全和學校心理學服務條件成熟的

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本文編號：1194373