本文關鍵詞：中職骨干教師素養(yǎng):現(xiàn)狀、問題與對策

  更多相關文章： 中職教師 教師素養(yǎng)

【摘要】：教師素養(yǎng)是決定教師教育教學效能的核心因素,也是影響學生學習效能的重要因素。為了了解中職教師素養(yǎng)現(xiàn)狀,我們以在天津職業(yè)技術師范大學參加培訓的中職骨干教師為調查對象,采用自編《中職骨干教師教師素養(yǎng)現(xiàn)狀調查》問卷,對141位教師進行了調查。結果表明:從整體上,中職骨干教師更看重教師素養(yǎng)中的"專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)"三個方面;知識方面,中職骨干教師對專業(yè)知識、技術知識比較注重,對教育學與心理學的知識尚不夠重視;能力方面,中職骨干教師的課堂管理能力、教學設計能力比較強,而其教育學、教育心理學、科研創(chuàng)新能力、課程開發(fā)能力、行業(yè)溝通能力需要進一步的提高;職業(yè)道德方面,中職骨干教師的從業(yè)信念尚需進一步的加強。基于上述現(xiàn)狀,需采取多樣化措施進一步提高中職骨干教師的教師素養(yǎng)。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育學院;
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 教師素養(yǎng),從字面上理解,是教師具有的素質和修養(yǎng)。顧明遠教授主編的《教育大辭典》對“素質”的定義是:公民或某種專門人才的基本品質。“修養(yǎng)”大多與道德品質和人生態(tài)度有關。基于這兩方面的理解,筆者認為教師素養(yǎng)可以從素質與修養(yǎng)兩個層面進行理解:在素質層面,教師素養(yǎng)是以

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳紹紅;簡論教師的素養(yǎng)[J];昭烏達蒙族師專學報(漢文哲學社會科學版);1999年03期

2 陶紅;王英;;論中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J];中國職業(yè)技術教育;2012年28期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 聶敏靜;淺談中學教師的素養(yǎng)[J];保山師專學報;2000年03期

2 李艷慧;;中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)[J];開封教育學院學報;2014年02期

3 肖加平;;論高職教師職業(yè)道德的培植機制及其策略[J];職教論壇;2014年11期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 馮麗潔;論教師的哲學素養(yǎng)[D];江西師范大學;2007年

2 李夢潔;大學教師發(fā)展之個人素養(yǎng)研究[D];山西大學;2007年

3 湯暉;在漢部分高職院校大學教師發(fā)展之個人素養(yǎng)研究[D];華中師范大學;2008年

4 劉馨;高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)存在問題及培養(yǎng)研究[D];西南大學;2008年

5 林雪;遼寧省中職“教學名師”成長的內源性影響因素研究[D];遼寧師范大學;2013年

6 劉暢;中職食品質量與安全專業(yè)教師專業(yè)能力標準的研究[D];河北師范大學;2014年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 汪群娣;;高職教師職業(yè)道德探討[J];當代教育論壇(上半月刊);2009年07期

2 楊泉良;;師德在培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)中的意義[J];教書育人;2010年20期

3 田振國;美在思想政治課教學中的應用[J];內蒙古教育;1998年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 金永琳;中等職業(yè)學校德育與媒體素養(yǎng)教育的整合研究[D];山東師范大學;2007年

2 楊晶;高職院校青年教師職業(yè)道德建設研究[D];華中師范大學;2008年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 秦祖儒;教師素養(yǎng)與素質教育[J];統(tǒng)計教育;2001年04期

2 張楚廷;;關注素質教育下的教師素養(yǎng)[J];中國高等教育;2006年01期

3 吳鵬宇;符祥;;有效課堂關照下的教師素養(yǎng)[J];現(xiàn)代中小學教育;2007年08期

4 王衛(wèi)東;;努力提高教師素養(yǎng)[J];科技信息;2009年01期

5 李云霞;;中小學教師素養(yǎng)現(xiàn)狀調查及對策[J];繼續(xù)教育研究;2009年06期

6 孫秀鴻;;論綜合實踐活動課程實施中的教師素養(yǎng)[J];理論界;2010年02期

7 陶良成;;立足教育本質 反思教師素養(yǎng)需要[J];現(xiàn)代中小學教育;2010年12期

8 李欣;;新時期下語文教師素養(yǎng)探究[J];青年作家(中外文藝版);2011年02期

9 林菁;;塑造和諧共長的學校文化,促進教師素養(yǎng)的整體提升[J];福建論壇(社科教育版);2011年11期

10 梁軍萍;;教師素養(yǎng)的過程屬性及其意義[J];教育理論與實踐;2012年28期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張曉艷;;加強師德建設 提高教師素養(yǎng)[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

2 歐陽軍;;網(wǎng)絡文化與教育[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 李小偉;科研入手提升體育教師素養(yǎng)能力[N];中國教育報;2014年

2 大同市南郊區(qū)馬軍營中學 焦宏選;淺談我國科學教育及教師素養(yǎng)現(xiàn)狀[N];山西黨校報;2011年

3 曲科軍;素質教育與教師素養(yǎng)[N];光明日報;2005年

4 四川省南部縣升鐘鎮(zhèn)中學 楊剛健;提高教師素養(yǎng) 實踐個性化教學[N];天津教育報;2007年

5 張淑芬 徐艦;葫蘆島市實施教師素養(yǎng)提升工程[N];友報;2009年

6 紅橋區(qū)教育中心 劉英;提升語文教師素養(yǎng)的必由之路[N];天津教育報;2013年

7 河南省舞陽縣太尉鎮(zhèn)初級中學 王書勤;多元智能教學與語文教師素養(yǎng)[N];學知報;2010年

8 甘泉金莊小學 張瑜;淺析語文教師素養(yǎng)構成[N];延安日報;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳漢城;初中科學教師素養(yǎng)：結構分析與發(fā)展策略[D];湖南師范大學;2012年

2 郜磊;新課程背景下語文教師素養(yǎng)的回歸、提高和升華[D];華東師范大學;2008年

3 許丁鈴;新課程背景下語文教師素養(yǎng)的新建構[D];浙江師范大學;2006年

4 歐立紅;多元智能與生物教師素養(yǎng)及教學關系現(xiàn)狀調查研究[D];華東師范大學;2006年

5 蔡慧琴;論綜合實踐活動課程實施與教師素養(yǎng)[D];上海師范大學;2005年

6 何定怡;從美術學科樂學氛圍的形成看教師素養(yǎng)[D];廣州大學;2013年

7 于曉婷;人教版高中語文新教材（必修）對教師素養(yǎng)提高的推動[D];東北師范大學;2010年

8 余金泉;多媒體教學環(huán)境下語文教師素養(yǎng)問題的思考[D];福建師范大學;2009年

9 何青;綜合化美術教學理念下教師素養(yǎng)的多維提升[D];福建師范大學;2007年

10 胡玲玉;語文教學對語文教師素養(yǎng)的要求[D];首都師范大學;2012年

，

本文編號：1194052