本文關鍵詞：實施教學領導:困境及對策

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【摘要】：在我國,教學領導的實施面臨如下困境:一是科層制組織的等級結構與教學領導所體現(xiàn)的民主平等精神相背離,二是現(xiàn)行考核評價制度使教學管理者更傾向于選擇傳統(tǒng)教學管理方式而忽略教學領導行為;三是中國文化中的尊卑等級觀念和保守心態(tài)構成了推行教學領導的潛在障礙;四是管理者的觀念和素質與教學領導的要求存在差距。實施教學領導的對策有:合理改造科層制組織,建立學習型學校;改革考核評價制度,樹立科學的教學質量觀;發(fā)展民主合作的組織文化;更新觀念,提升教學領導力。
【作者單位】： 西華師范大學文學院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學領導是隨著20世紀70年代歐美國家“有效學�！边\動的展開而形成的一種新型的教學管理理念和方式。所謂教學領導,就是指“領導者為實現(xiàn)教學目標,優(yōu)化教學系統(tǒng),通過規(guī)劃教學發(fā)展遠景、制定課程標準、管理課程與教學、視導評鑒教學、促進教師專業(yè)成長、督促學生進步、提供教

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