本文關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教師素養(yǎng)研究

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【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育問題受到了社會(huì)各界越來越多的關(guān)注。中國(guó)教育主要是以學(xué)校為主，，學(xué)校的教育質(zhì)量從根本上取決于教師素養(yǎng)。教師多年來一直被稱作是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生。因此教師不只要做到“教書”還要做到“育人”。在學(xué)校教育中,作為傳承中國(guó)文化，發(fā)揚(yáng)母語(yǔ)魅力的語(yǔ)文教師來說提高語(yǔ)文教師各方面素養(yǎng)尤為重要。作為語(yǔ)文教師如何培養(yǎng)出有知識(shí)有文化的青少年？如何通過對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出有正確人生觀價(jià)值觀的學(xué)生和培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有意義有貢獻(xiàn)的人？我們都需要以提高語(yǔ)文教師多方面素養(yǎng)為前提。本文就闡述了在全社會(huì)重視教育重視教師素養(yǎng)的大環(huán)境下，探討了提高語(yǔ)文教師素養(yǎng)的理論依據(jù)，及語(yǔ)文教師素養(yǎng)的基本構(gòu)成和意義，最終提出了提高語(yǔ)文教師素養(yǎng)的方略。論文共分四個(gè)部分：第一部分為導(dǎo)言。概述了課題的選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外概況、研究意義及方法。 第二部分為提高初中語(yǔ)文教師素養(yǎng)的理論依據(jù)。由多元智力理論和人的全面發(fā)展學(xué)說理論兩部分構(gòu)成。 第三部分為初中語(yǔ)文教師素養(yǎng)的基本構(gòu)成和意義。分別從語(yǔ)文教師的合作素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和外在素養(yǎng)四部分寫出語(yǔ)文教師素養(yǎng)的構(gòu)成和意義。 第四部分為提高初中語(yǔ)文教師素養(yǎng)的方略。分別從語(yǔ)文教師的合作素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和外在素養(yǎng)四部分寫提高初中語(yǔ)文教師素養(yǎng)的方略。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：1188119