發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 02:25

  本文關(guān)鍵詞：本土化信念:我國(guó)教育理論本土化之前提性動(dòng)因

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【摘要】：在教育日漸全球化與國(guó)際化的今天,教育理論本土化不僅是中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的重要命脈,更是幾代教育研究者所一直為之奮斗的目標(biāo)。中國(guó)的教育學(xué)在國(guó)際教育研究中無(wú)法發(fā)出自己的聲音、擺脫尷尬的失語(yǔ)地位、打破跟隨他人進(jìn)行研究的被動(dòng)局面。究其原因這固然與教育學(xué)自身根基的薄弱不無(wú)關(guān)系,但如何打破教育學(xué)發(fā)展的種種?格,解決教育理論發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境,把本土化提升為教育理論本土化的一種信念希望能夠?qū)窈蟮难芯坑兴砸妗?br/> 【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)類課題項(xiàng)目(BAA080014)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育理論本土化的研究既是教育學(xué)經(jīng)過(guò)了百年的發(fā)展歷程,從自身研究母體所生成的一種自為,同時(shí)更是耦合了后現(xiàn)代哲學(xué)思潮的傳入。伴隨著世界全球化腳步的到來(lái),避免被全球化思想泛化與同化,使民族、國(guó)家觀念的淡化衰落、獨(dú)特的民族文化消逝下產(chǎn)生的一種必然訴求。后現(xiàn)代哲學(xué)所

【相似文獻(xiàn)】

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