本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)——認(rèn)知行為互動(dòng)取向團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

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【摘要】：大學(xué)生由于人與學(xué)習(xí)情境的長(zhǎng)期嚴(yán)重分離而出現(xiàn)了低效學(xué)習(xí)心理——學(xué)業(yè)倦怠,其中一部分為輕度學(xué)業(yè)倦怠,極少數(shù)為重度學(xué)業(yè)倦怠。相關(guān)干預(yù)研究多理性層面的建議和討論,尚無具體的團(tuán)體干預(yù)策略。為了進(jìn)行有效干預(yù),應(yīng)當(dāng)研究設(shè)計(jì)出一套合理的團(tuán)體輔導(dǎo)方案。
【作者單位】： 哈爾濱工業(yè)大學(xué)[威海]學(xué)生工作處;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題委托研究項(xiàng)目(08FD3050) 哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)研究基金資助項(xiàng)目(HIT-WH2008016)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 學(xué)業(yè)是大學(xué)生面臨的共同課題,部分大學(xué)生由于人與學(xué)習(xí)情境的長(zhǎng)期嚴(yán)重分離而出現(xiàn)了身心資源衰竭、對(duì)學(xué)習(xí)疏離和負(fù)性自我評(píng)價(jià)的低效學(xué)習(xí)心理———學(xué)業(yè)倦�、佟W(xué)業(yè)倦怠會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沮喪、情感低落和精疲力竭的狀態(tài),表現(xiàn)為學(xué)業(yè)目標(biāo)的內(nèi)在理想與學(xué)習(xí)低質(zhì)低效的情感沖突;學(xué)生總體驗(yàn)

【共引文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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【相似文獻(xiàn)】

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