本文關鍵詞：微內(nèi)容環(huán)境中的學習者體驗設計初探

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【摘要】：本文首先描述了微內(nèi)容與微型學習的概念,指出Web2.0時代學習者的個人學習環(huán)境已呈現(xiàn)出微內(nèi)容環(huán)境的特性;接著分析了在這種微內(nèi)容構成的學習環(huán)境中學習者認知方式的適應發(fā)展,著重闡述了學習者的五種注意類型,分別是聚焦式注意、選擇性注意、持續(xù)性注意、交替式注意和分配式注意,以及從主聚焦、半聚焦、邊緣聚焦到隨意聚焦的四層聚焦方式;最后,論述了微內(nèi)容環(huán)境中學習者體驗設計需加以重視的相關問題。
【作者單位】： 揚州大學新聞與傳媒學院;
【基金】：江蘇省“十一五”教育科學規(guī)劃重點資助課題“學習科學與技術支持的理論與實踐研究”(項目編號:B-a/2006/01/017) 2009年江蘇省大學生科技創(chuàng)新計劃立項項目“基于移動手持設備的學習項目設計與開發(fā)”的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： Web2.0時代的網(wǎng)絡中充滿了“小片段、松散連接、永處于動態(tài)重組中”[1]的信息組塊,在這種新的在線環(huán)境中,學習的形態(tài)也在發(fā)生著變化,微型學習成為適應新環(huán)境的新模式。這種由微內(nèi)容構成的環(huán)境對學習者的認知行為和學習體驗將產(chǎn)生怎樣的影響?本文力圖通過對微內(nèi)容環(huán)境的特征及

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本文編號：1170934