本文關(guān)鍵詞：實踐取向的教育碩士課程建設(shè)

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【摘要】：教育碩士專業(yè)學位教育課程設(shè)置缺乏專業(yè)特色,學位論文的質(zhì)量也不盡如人意。從教育碩士專業(yè)學位的特點看,它具有鮮明的職業(yè)性和實踐性特征。課程建設(shè)中對教育碩士專業(yè)學位專業(yè)性缺乏深刻的理解可能是關(guān)鍵問題。從教育實踐邏輯的視角來看,教育碩士專業(yè)學位課程建設(shè)應(yīng)凸顯教育碩士專業(yè)學位的專業(yè)特點,踐行實踐取向的教育碩士課程建設(shè)理念,切實提高其教育質(zhì)量,從而才能有效促進教師專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革。
【作者單位】： 首都師范大學教育科學學院;
【基金】：北京市教育人文社科項目“深化大學與中小學的合作,探索教師專業(yè)自主發(fā)展的新模式”(項目編號:SM200910028015)的階段性研究成果
【分類號】：G643;G40-4
【正文快照】： 根據(jù)國務(wù)院學位委員會1996年4月通過的設(shè)置教育碩士專業(yè)學位決議,一些師范大學于1997年開始面向在職中小學教師的招生試點工作。經(jīng)過十幾年的發(fā)展,教育碩士專業(yè)學位教育已經(jīng)取得了令人矚目的成績,也得到了各級教育行政部門、中小學領(lǐng)導(dǎo)及中小學教師的普遍關(guān)注,招生人數(shù)逐年增

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