本文關(guān)鍵詞：我國教育理論研究方法論演進的話語譜系論析

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【摘要】：筆者以《教育研究》雜志從創(chuàng)刊至今30年的"文本話語"作為考證對象,通過運用譜系學話語分析的方法,以間斷性的、斷裂的"話語"為證據(jù),挖掘和梳理出我國教育理論研究方法論從以自然科學研究范式的教育實驗研究向以后現(xiàn)代人文研究范式的人類學研究——質(zhì)的研究——敘事研究演進的話語譜系,進而揭示后現(xiàn)代思維模式對我國教育理論研究方法論演進的重要影響。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【基金】：國家社會科學基金教育學類課題項目(BAA080014)
【分類號】：G40-032
【正文快照】： 任何學科、任何領(lǐng)域的研究想要獲得原創(chuàng)性的、實質(zhì)性的進展,方法論的革新都是必要的前提,是突圍的思想武器。教育理論研究方法論,是教育理論研究的心臟和指揮部,它是貫穿整個理論研究的導向和構(gòu)建解釋框架的基礎(chǔ)[1]。20世紀80年代中后期以來,隨著后現(xiàn)代理論的不斷引入,后現(xiàn)代

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張應(yīng)強;趙軍;;后現(xiàn)代主義與我國的教育研究[J];教育研究;2006年06期

2 王g，

本文編號：1143421