本文關鍵詞：試論課程運作的監(jiān)控機制

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【摘要】：在課程運作過程中,監(jiān)控機制的功能包括課程的監(jiān)督、調(diào)控和指導,要實現(xiàn)這三方面功能,需要我們在明晰課程監(jiān)控機制機理的基礎上,通過監(jiān)控課程改革方案研制、課程改革實驗進程、課程執(zhí)行情況,不斷矯枉糾偏,這樣才能保障課程改革的順利推進。
【作者單位】： 南開大學哲學系;徐州師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 課程運作 監(jiān)控機制 課程改革實驗 課程改革方案 執(zhí)行情況 教育督導 改革過程 監(jiān)控程序 解決問題 監(jiān)督功能
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃國家青年基金課題“我國基礎教育課程改革中的課程運作機制研究”(CHA060071)的階段性成果
【分類號】：G423
【正文快照】： “教育變革的完成永遠都不是一個孤立的過程,它總是建立在一個持續(xù)的溝通過程的基礎上。溝通存在于這一變革過程的每一階段”。[1]在課程決策過程中,決策者難以對決策所帶來的結果作出比較肯定的預測,但建立一定的預警機制和調(diào)控機制以應對可能出現(xiàn)的問題則是可能的。這就是說

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本文編號：1128373