本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)成長(zhǎng)中的“高原狀態(tài)”之質(zhì)性研究

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【摘要】：教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的"高原狀態(tài)"集中地表現(xiàn)為"鴕鳥(niǎo)主義"和功利化取向。教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的"高原狀態(tài)"緣于教師的職業(yè)倦怠、社會(huì)環(huán)境功利化和教研活動(dòng)行政化。改變教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的"高原狀態(tài)",一是應(yīng)指引教師開(kāi)展基于專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)關(guān)鍵教育事件的研究,二是應(yīng)建構(gòu)基于教師專業(yè)成長(zhǎng)的"校本教研共同體"。
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)成長(zhǎng) “高原狀態(tài)” 關(guān)鍵事件研究 “校本教研共同體” 成長(zhǎng)過(guò)程 質(zhì)性研究 職業(yè)倦怠 教育事件 功利化 課程改革
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “高原狀態(tài)”本是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念,指的是人們?cè)趯W(xué)習(xí)或技能的形成過(guò)程中,練習(xí)的中后期往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓或者下降的狀態(tài)。這種狀態(tài)在曲線上表現(xiàn)為保持在一定的水平而不上升,或者甚至有所下降,但在“高原狀態(tài)”之后,又可以看到曲線的繼續(xù)上升。許多教師在其教學(xué)

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