本文關(guān)鍵詞：教育行政組織績效評估指標體系的構(gòu)建

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【摘要】：教育行政組織績效的高低直接制約著我國教育目標的實現(xiàn)步伐和實現(xiàn)質(zhì)量,其評估指標的確定已成為當前教育行政組織績效評估中亟待解決的重點和難點問題。本文從對教育行政組織績效的基本內(nèi)涵、績效評估指標設定的主要依據(jù)出發(fā),結(jié)合教育行政活動流程,力圖尋找教育行政組織績效評估指標體系的建構(gòu)邏輯,并在此基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建我國教育行政組織績效評估指標體系的基本框架。
【作者單位】： 華東師范大學公共管理學院教育管理系;
【關(guān)鍵詞】： 教育行政組織 績效評估指標 構(gòu)建邏輯 評估指標體系 組織績效 基本內(nèi)涵 績效管理 主要依據(jù) 教育事業(yè)發(fā)展 內(nèi)在邏輯
【基金】：上海市哲學社會科學規(guī)劃課題《現(xiàn)代教育領(lǐng)導研修模式的國際比較》(項目編號:2008BZH003)的研究成果之一,獲華東師范大學2009年度優(yōu)秀博士生培養(yǎng)基金支持
【分類號】：G526
【正文快照】： 一、教育行政組織績效評估指標體系研究的背景1.“績效評估”在世界各國獲得普遍關(guān)注和積極踐行績效管理是20世紀60年代以來,在西方政府改革過程中產(chǎn)生并得到廣泛應用的新型管理工具之一,在公共管理領(lǐng)域取得了顯著成效。1979年,著名的“雷納評審”使英國政府部門正式確立了績

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本文編號：1113502