本文關(guān)鍵詞：美國(guó)多元文化教育運(yùn)動(dòng)的困境與反思

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【摘要】：20世紀(jì)六七十年代,美國(guó)經(jīng)歷了少數(shù)民族民權(quán)運(yùn)動(dòng)后,多元文化主義逐漸受到社會(huì)的廣泛重視。為適應(yīng)多元社會(huì)發(fā)展,多元文化教育作為一種運(yùn)動(dòng)、過(guò)程與策略,試圖構(gòu)建一個(gè)滿足各族群文化并存的教育模式,以解決族群間的沖突。近幾十年以來(lái),多元文化教育理論成為影響世界民族教育發(fā)展的一種思潮,影響著世界各國(guó)民族教育的發(fā)展。但今天,在擁有多種族和大量移民的美國(guó),多元文化教育的理論受到了人們的質(zhì)疑和責(zé)難。
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó)社會(huì) 多元文化教育 困境 反思 少數(shù)民族群體 全球化 多元文化主義 教育運(yùn)動(dòng) 文化多元 現(xiàn)代民族國(guó)家
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目《發(fā)達(dá)國(guó)家促進(jìn)民族教育均衡發(fā)展相關(guān)政策研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):BMA080055)
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 近幾十年以來(lái),多元文化教育理論作為一種運(yùn)動(dòng)、過(guò)程與策略,對(duì)美國(guó)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為美國(guó)民族教育的發(fā)展取向,多元文化教育始于20世紀(jì)60年代美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng),經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展已經(jīng)成為了影響世界民族教育發(fā)展的一種價(jià)值取向。但是,隨著全球化的和現(xiàn)代化的迅速發(fā)展及

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本文編號(hào)：1106758