本文關(guān)鍵詞：教師行動研究的誤區(qū)及評析

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【摘要】：行動研究是一種日益受到人們關(guān)注的融教育理論與實踐于一體的教育研究方法,它對于培養(yǎng)教師的教育科研素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。但廣大教師在實際的行動研究過程中遇到了一些困惑和問題,如學(xué)校重教學(xué)輕研究,教師自身素質(zhì)不足,出現(xiàn)了許多沒有"問題"的研究、沒有"行動"的研究、沒有"成果"的研究。我們要認真剖析這些問題和誤區(qū),改進行動研究的不足之處,以使其在教育教學(xué)改革中發(fā)揮更大的作用。
【作者單位】： 滄州師范�？茖W(xué)校教育心理系;
【關(guān)鍵詞】： 教師自身素質(zhì) 行動研究 誤區(qū) 對策 解決問題 理論與實踐 研究過程 研究成果 教育教學(xué)改革 發(fā)現(xiàn)問題
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、行動研究的特點行動研究是一種集實踐與研究于一體的社會科學(xué)研究方式,在教育領(lǐng)域中,它是指教師在從事教育實踐的過程中,對自己的實踐過程進行研究的一種研究方法。它主張教師對自己的教學(xué)行動進行系統(tǒng)的觀察和不斷的反思、發(fā)現(xiàn)和提出問題、確定和采取措施去解決問題,在

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