本文關(guān)鍵詞：脫水之魚—民工子弟學(xué)校話語中的邊緣文化現(xiàn)象

  更多相關(guān)文章： 民工子弟學(xué)校 話語 邊緣文化 皮埃爾·布迪厄

【摘要】： 在過去的十幾年里,對民工子弟的研究得到了逐步的發(fā)展。他正在經(jīng)歷著從概括性的統(tǒng)計調(diào)查到深入的個案研究的轉(zhuǎn)變。研究方法也在由單一的量的研究逐漸發(fā)展到質(zhì)的研究與量的研究的統(tǒng)一。然而縱觀國內(nèi)此類研究,大多數(shù)研究者都用一套排他的“合法”的評判標(biāo)準(zhǔn)和原則對民工子弟做出各個方面的測量、評定和判斷,進(jìn)而提出一些改善和變革的具體建議。 本研究選擇了中國某城市的一所民工子弟學(xué)校即“新希望學(xué)�！�,進(jìn)行了長達(dá)兩年的人種志研究(從2006年到2008年)。在這個質(zhì)的研究過程中,研究者收集了大量的數(shù)據(jù),包括錄音、敘事寫作、圖片和錄像等。內(nèi)容涵蓋了課堂教學(xué)、學(xué)�；顒印⒓彝ピL問、對話,包括研究者與老師、學(xué)生的對話以及他們相互間的對話。本論文嘗試用法國著名社會學(xué)家皮埃爾·布迪厄的“習(xí)性”,“場域”和“資本”等主要概念來解讀和分析數(shù)據(jù)。 本研究提出三個研究問題:1)民工子弟的慣習(xí)與教育場域中“合法”的思想體系是否存在著差距? 2)課堂上,教師的“教”與促進(jìn)孩子健康成長與發(fā)展的教育最終目標(biāo)是否一致? 3)民工子弟的“預(yù)備慣習(xí)”在教育場域中能否成為資本? 本文呈現(xiàn)和分析了兩堂小學(xué)二年級的語文課,一段研究者與新希望小學(xué)李老師的對話和一場戶外的“六一游戲盛會”。課堂上,在教師對課堂發(fā)言機會的控制,表揚與不表揚策略的使用以及反復(fù)強調(diào)的價值體系的共同作用下,學(xué)生湮沒了自己的聲音。對話的分析則揭露了民工子弟的預(yù)備慣習(xí)在現(xiàn)代教育場域中不僅成不了資本,而且還致使他們處于一個不利的地位。民工子弟就像離開了水的魚,難以適應(yīng)改變了的外在環(huán)境。在六一游戲盛會中,民工子弟學(xué)校以“參與者”的身份參加了由公辦學(xué)校組織的游戲盛會。在這個過程中,民工學(xué)校和民工子弟一起處于游戲的邊緣。 以法國社會學(xué)家皮埃爾·布迪厄的主要思想為理論基點,本文為民工子弟的相關(guān)研究提供了全新的視角。他試著解讀民工子弟學(xué)校中的話語,從而幫助我們更好更深地理解民工子弟、教育和文化。
【關(guān)鍵詞】：民工子弟學(xué)校 話語 邊緣文化 皮埃爾·布迪厄
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H0-05;G522.3
【目錄】：

• Acknowledgments3-4
• Abstract4-6
• 摘要6-7
• Contents7-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 The origin and the purpose of the study9-10
• 1.2 Culture,discourse and education10-12
• 1.3 The structure of the thesis12-13
• Chapter Two Literature Review13-19
• 2.1 Domestic studies13-15
• 2.1.1 Studies on migrant schoolchildren13-14
• 2.1.2 Studies on schools for migrant children14-15
• 2.1.3 Studies on migrant family's school involvement15
• 2.1.4 A new research trend15
• 2.2 Similar studies abroad15-17
• 2.3 Summary17-19
• Chapter Three Theoretical Framework and Methodology19-32
• 3.1 Introduction19
• 3.2 Bourdieu's main concepts—'habitus','capital' and 'field'19-22
• 3.2.1 Habitus and field19-20
• 3.2.2 Capital20-22
• 3.3 Searching for a methodology22-32
• 3.3.1 An introduction to ethnography23-26
• 3.3.2 Ethics and data collection26-30
• 3.3.3 The reasons for employing ethnography30-32
• Chapter Four Research Experiences32-42
• 4.1 The first visit to New Hope School32-34
• 4.2 Getting access to New Hope School34-35
• 4.3 Lunch at New Hope School35-37
• 4.4 A game feast for Children's Day37-42
• Chapter Five Data Analysis and Interpretation42-62
• 5.1 Two focal Chinese lessons42-58
• 5.1.1 Description of the lessons43-45
• 5.1.2 The implication of the textbook45-47
• 5.1.3 The implication of the teacher47-54
• 5.1.4 What is absent in classroom discourse54-57
• 5.1.5 Summary57-58
• 5.2 "Migrant schoolchildren are of lower quality"58-62
• 5.2.1 "They can not even walk"58-60
• 5.2.2 "They can not speak mandarin well"60-62
• Chapter Six Conclusion62-64
• References64-70
• Appendices70-95
• Appendix 1 探路70-74
• Appendix 2 請教74-75
• Appendix 3 吃飯75-76
• Appendix 4 "假如我有一支馬良的神筆"—語文課176-88
• Appendix 5 "假如我有一支馬良的神筆"—語文課388-92
• Appendix 6 素質(zhì)92-95
• 研究生期間發(fā)表的論文95-96

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 柳蔭;;詩四首[J];詩刊;1983年12期

2 魏斌;;話語的權(quán)力(二首)[J];綠風(fēng);1997年03期

3 李渝鳳;關(guān)于當(dāng)代文化批評話語的評析——兼論“東方主義”[J];海南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年01期

4 鄧云;關(guān)于“女性文學(xué)”界說的理論辨析[J];學(xué)術(shù)論壇;2000年01期

5 仇鑫奕;語境是相對于什么而言的?[J];漢語學(xué)習(xí);2001年05期

6 馬睿;跨越邊界:西方女性主義批評的理論突破[J];外國文學(xué)研究;2001年02期

7 張和龍;戴維·洛奇小說批評理論評述[J];外國語(上海外國語學(xué)院學(xué)報);2001年03期

8 黃瑩,張新宇;論英語日常話語的創(chuàng)造性及其解碼[J];中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年02期

9 凌建侯;從哲學(xué)-語言學(xué)看巴赫金與馬克思主義的關(guān)系[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年02期

10 楊永忠;論性別話語模式[J];語言教學(xué)與研究;2002年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 秦莉萍;;民工子弟學(xué)校學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐與探索[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

2 關(guān)小彬;;由話語蘊藉看當(dāng)下文學(xué)的審美性缺失[A];河北省第四屆社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文專輯[C];2009年

3 杜松妹;林崇光;宮本宏;陳立翰;何金彩;;溫州民工子弟學(xué)生與普通學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析[A];浙江省醫(yī)學(xué)會心身醫(yī)學(xué)分會成立大會暨2006年浙江省心身醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2006年

4 陳齊林;;《最后一次的演講》的話語銜接規(guī)律分析[A];江西省語言學(xué)會2006年年會論文集[C];2006年

5 何剛;;話語的文化動力學(xué)[A];第四屆全國認(rèn)知語言學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2006年

6 徐靜;;從語用的角度解析艾米莉悲劇命運的成因[A];貴州省外語學(xué)會2008年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

7 肖惠萍;;《另一次死亡》的話語批評與反批評[A];江西省語言學(xué)會2008年年會論文集[C];2008年

8 闕維民;;歷史地理學(xué)科有理論嗎?——A·貝克《地理學(xué)與歷史學(xué)——跨越楚河漢界》譯感[A];中國地理學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2007年

9 郝雁南;趙嬋;;談?wù)劯袊@詞well[A];第四屆全國認(rèn)知語言學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2006年

10 張俊峰;;傳說、儀式與秩序：山西泉域社會“水母娘娘”信仰解讀[A];傳統(tǒng)中國研究集刊（第五輯）[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孟冉文;北京民工子弟學(xué)校 明天路在何方[N];就業(yè)時報;2011年

2 張?zhí)T;聚焦省城民工子弟學(xué)校[N];安徽日報;2003年

3 李坤晟　白陽;一個民工子弟學(xué)校校長的“生意經(jīng)”[N];新華每日電訊;2010年

4 本報記者 　傅旭明;北京民工子弟學(xué)校還能辦下去嗎？[N];中國經(jīng)濟時報;2003年

5 廣宣 程家富 本報記者 張弛;輪椅推出的民工子弟學(xué)校[N];江西日報;2004年

6 記者 朱振岳;浙江讓外來務(wù)工人員子女“讀好書”[N];中國教育報;2009年

7 上海市教育委員會基礎(chǔ)教育處 焦小峰;上海：把農(nóng)民工子弟學(xué)校納入民辦教育管理[N];人民政協(xié)報;2008年

8 王劍;他辦起了“民工子弟學(xué)�！盵N];解放日報;2000年

9 本報評論員 程莉莉;有沒有火燒眉毛的緊迫感至關(guān)重要[N];工人日報;2010年

10 記者 朱申路;開學(xué)了,還有多少孩子沒進(jìn)校門？[N];舟山日報;2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張艷;五四運動闡釋史研究（1919-1949）[D];浙江大學(xué);2005年

2 沈俊強;中國與聯(lián)合國教科文組織教育合作關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 蘇東曉;審美無利害說與審美關(guān)系問題[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

4 黃偉;《日瓦戈醫(yī)生》在中國[D];暨南大學(xué);2006年

5 彭保良;迪斯尼電影中“他者身份”的再現(xiàn)[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2005年

6 林曉云;第二性的權(quán)力話語:論中國當(dāng)代女性主義文學(xué)批評的形態(tài)及特征[D];復(fù)旦大學(xué);2006年

7 鐵省林;哈貝馬斯宗教哲學(xué)思想研究[D];山東大學(xué);2008年

8 袁紅濤;論新文學(xué)中宗族敘事的演進(jìn)[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

9 晏杰雄;新世紀(jì)長篇小說文體研究[D];蘭州大學(xué);2009年

10 王宏軍;基于雙向優(yōu)選論的多維視角話語解釋[D];華東師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏翠君;脫水之魚—民工子弟學(xué)校話語中的邊緣文化現(xiàn)象[D];浙江師范大學(xué);2009年

2 韓黎;民工子弟學(xué)校教師教學(xué)生活方式的優(yōu)化研究[D];西南大學(xué);2010年

3 林文兄;民工子弟學(xué)校學(xué)生的城市適應(yīng)狀況研究[D];南京師范大學(xué);2008年

4 楊蘭娟;嘉興市民工子弟學(xué)校辦學(xué)狀況及出路研究[D];上海交通大學(xué);2012年

5 曾慶吉;教育公平視野下的農(nóng)民工子弟學(xué)校發(fā)展研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

6 崔凌;電視談話節(jié)目中的權(quán)力：話語的建構(gòu)效果[D];山東大學(xué);2010年

7 陳石磊;基于擬劇論視角的法庭沖突話語研究[D];中南民族大學(xué);2011年

8 劉偉;農(nóng)民工子女義務(wù)教育公平問題研究[D];華中科技大學(xué);2005年

9 俞春玲;新時期家族小說中的性別敘事[D];山東師范大學(xué);2005年

10 時怡雯;弱勢人士的增能[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

，

本文編號：1101379