本文關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)在學(xué)生教育工作中的應(yīng)用

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【摘要】：本文首先闡述了教師的角色定位,說明研究教育心理學(xué)的重要性,教育心理學(xué)合理地應(yīng)用于課堂教學(xué)可提高教學(xué)質(zhì)量和效率;也可將心理學(xué)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于學(xué)生教育工作,以提高學(xué)生工作成效。本文就是從實(shí)際出發(fā),用心理暗示法和關(guān)愛心理等說明將心理學(xué)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于學(xué)生教育工作的成效。
【作者單位】： 廣西紡織工業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教育心理學(xué) 教育學(xué) 學(xué)生教育 班主任 輔導(dǎo)員 教育工作者 教師期望效應(yīng) 應(yīng)用 了解學(xué)生 中專生
【分類號(hào)】：G44
【正文快照】： 教師作為人類文化的傳播者,在人類文化的繼承和發(fā)展中起著橋梁紐帶的作用。當(dāng)代學(xué)生共有的心理特征是:生活在新世紀(jì)一個(gè)改革開放的時(shí)代,思維活躍,觀念超前,勇于創(chuàng)新,敢于質(zhì)疑,不滿足現(xiàn)狀,自我意識(shí)較強(qiáng)等。因此學(xué)生教育工作必須適應(yīng)新的形勢(shì)和要求,學(xué)好、用好教育心理學(xué),把握

【相似文獻(xiàn)】

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