本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)探究

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【摘要】：科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好壞的主要依據(jù)。構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智力理論、后現(xiàn)代主義理論為依據(jù),并遵守科學(xué)性、可測(cè)性、完備性、可行性的原則,對(duì)指標(biāo)體系的篩選及權(quán)重的確定進(jìn)行系統(tǒng)分析,從而構(gòu)建起科學(xué)、可行的課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
【作者單位】： 重慶教育學(xué)院工商管理系;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià) 指標(biāo)體系 多元智力理論 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 綜合評(píng)價(jià)指標(biāo) 后現(xiàn)代主義理論 完備性 科學(xué)性 可測(cè)性
【基金】：重慶教育學(xué)院科研基金資助重點(diǎn)項(xiàng)目(200736A)
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,科學(xué)有效地進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),最為關(guān)鍵的就是構(gòu)建科學(xué)性、系統(tǒng)性、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并賦予各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)一定的權(quán)重,對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析,從而實(shí)現(xiàn)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。用科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)

【相似文獻(xiàn)】

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7 王建華 記者 于克;我省全面開展高�！皟烧n”教育教學(xué)評(píng)價(jià)[N];吉林日?qǐng)?bào);2001年

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