本文關(guān)鍵詞：多元文化背景下教師面臨的挑戰(zhàn)

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【摘要】：多元文化背景下,培養(yǎng)未來教師具備應(yīng)對(duì)貧窮、文化差異和政治上所處不利地位學(xué)生的教學(xué)能力,落實(shí)多元文化教育理念至關(guān)重要。文章從知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度與情感目標(biāo)、行為目標(biāo)三個(gè)方面分析了多元文化背景下教師面臨的挑戰(zhàn),并對(duì)我國(guó)教師培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了反思。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化 多元文化教育 教師培養(yǎng)目標(biāo)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 世界的發(fā)展愈來愈呈現(xiàn)出一種深刻而有趣的現(xiàn)象:一方面不同民族、不同文化日益融合、交流、統(tǒng)一,相互隔離、孤立的時(shí)代一去不復(fù)返;另一方面社會(huì)形態(tài)和文化類型卻越來越多元化、復(fù)雜化、異質(zhì)化,共同構(gòu)成了世界文化的“百花園”。“多元文化論”便是對(duì)這種發(fā)展趨勢(shì)的反映。教育

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