本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)案例的選擇與開(kāi)發(fā)

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【摘要】：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,它可以解決以往教學(xué)過(guò)程中存在的頑癥———學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主體性和創(chuàng)造性。但是這種學(xué)習(xí)方式缺少現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資料,因此,理解PBL的意義,選擇與開(kāi)發(fā)PBL的教學(xué)案例就顯得十分的重要。
【作者單位】： 江西中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院;南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： PBL教學(xué)案例 選擇 開(kāi)發(fā)
【基金】：2008年江西省教學(xué)改革研究項(xiàng)目(JXJG-08-9-11)
【分類號(hào)】：G421
【正文快照】： PBL(Prob lem-Based Learn ing)的含義是以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(以下簡(jiǎn)稱PBL),它以學(xué)生為中心,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下以自我學(xué)習(xí)為主和大家講座為重要形式[1]。PBL教學(xué)案例是指敘述發(fā)生在一個(gè)真實(shí)教育情景中的、蘊(yùn)涵一定的教育道理、能啟發(fā)人思考的、具有一定典型的教育故事。早在

【相似文獻(xiàn)】

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