本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育與人的幸福生活

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【摘要】： 面對(duì)幸福,太多的人顯得迷惑不已。它既簡(jiǎn)單又神秘,既遙遠(yuǎn)又貼近,既清晰又模糊,人們好像已經(jīng)將它緊握手心,又好像總是難覓其蹤。人們不僅時(shí)時(shí)刻刻向往、憧憬著幸福,夢(mèng)想得到幸福,而且一直在為了獲得幸福而不懈努力,終其一生。然而,幸福卻總是那么的若隱若現(xiàn)。幸福到底是什么?教育與人的幸福之間有什么關(guān)系?教育如何關(guān)照幸福?為了人類能夠生活得更好,更明智,更有價(jià)值,更像人的生活,我們有必要對(duì)這些問題進(jìn)行深入探討。 首先,本文從歷史入手,比較和分析了古今中外各種關(guān)于幸福的言論,并進(jìn)而對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行了整理和分類。在對(duì)東西方哲學(xué)中幸福觀進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上,梳理了已有的關(guān)于幸福的基本思路,探討了幸福的內(nèi)在和外延,提出了真善美和諧統(tǒng)一的幸福論,由此奠定了本文論述的基點(diǎn)、方向,闡明了“教育所要關(guān)照的‘幸福'到底是什么”的問題。其次,本文對(duì)教育、生活、幸福三者的相互關(guān)系進(jìn)行了分析、探討�；居^點(diǎn)是:教育源于生活,高于生活,最終指向生活;生活以人生幸福為其追求的目標(biāo)。再次,本文從應(yīng)然的角度正面明確了教育如何關(guān)照人類的幸福:教育不但要讓受教育者認(rèn)知幸福,同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一種幸福完滿的教育生活,并且最終要為人類未來(lái)生活的幸福指明方向。在此基礎(chǔ)上,本文從教育現(xiàn)狀這一角度出發(fā),闡述了教育對(duì)幸福的渴望。具體而言,通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育的深入、透徹地批判和分析,揭示了教育中存在著的“異化”和“無(wú)用”的一面,即教育關(guān)照人類幸福的必要性和可行性。最后,本文呈現(xiàn)了教育關(guān)照人類幸福的實(shí)踐理路——“生活教育”,即在分析解讀有關(guān)生活教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,探討了“生活教育”與人類幸福之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
【關(guān)鍵詞】：幸福 生活 教育 生活教育
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目錄7-10
• 緒論10-18
• 一、研究背景10-11
• (一) 關(guān)于幸福10
• (二) 教育與人的幸福生活10-11
• 二、研究意義11-13
• (一) 教育之本性墮落11-12
• (二) 人類生活之怪現(xiàn)狀12-13
• 三、研究現(xiàn)狀13-16
• (一) 關(guān)于幸福13-14
• (二) 教育與人的幸福生活14-16
• 四、研究方法16-18
• 第一章 什么是幸福18-48
• 第一節(jié) 關(guān)于“幸�！钡臍v史考察18-22
• 一、西方幸福的“演進(jìn)”19-22
• 二、東方哲學(xué)中的幸福22
• 第二節(jié) 幸福的內(nèi)涵22-27
• 一、需要和欲望23-24
• 二、快樂和痛苦24-26
• 三、幸福和不幸26-27
• 第三節(jié) 幸福的外延27-36
• 一、催生幸福的元素:現(xiàn)世抑或來(lái)世27-30
• 二、享樂主義抑或禁欲主義30-32
• 三、公共幸福抑或個(gè)人幸福32-33
• 四、幸福與德性、理性33-36
• 第四節(jié) 幸福:真·善·美36-48
• 一、幸福是至真36-40
• 二、幸福是至善40-43
• 三、幸福是至美43-48
• 第二章 教育·生活·幸福48-56
• 第一節(jié) 教育與生活概念界定48-50
• 一、生活:所有一切的人類實(shí)踐活動(dòng)48
• 二、教育:培養(yǎng)、完善人的人類實(shí)踐活動(dòng)48-50
• 第二節(jié) 教育與生活50-52
• 一、教育源于生活51-52
• 二、教育高于生活52
• 三、教育最終又指向生活52
• 第三節(jié) 生活以幸福為終極歸宿52-53
• 第四節(jié) 教育的終極關(guān)懷:人的幸福生活53-56
• 一、教育:讓受教育者認(rèn)知幸福53-54
• 二、教育:指明幸福的方向54-55
• 三、教育:作為一種幸福生活55-56
• 第三章 今日教育:幸福迷失的教育56-70
• 第一節(jié) 教育之異化56-65
• 一、教育導(dǎo)向的異化56-58
• 二、教學(xué)過(guò)程的異化58-60
• 三、教育理想的異化60-61
• 四、教育目的異化61-63
• 五、教育要素的異化63-65
• 第二節(jié) 教育之無(wú)用65-70
• 一、教育，刻意把生活復(fù)雜化65
• 二、教育，讓人心變得沒有生氣65
• 三、教育，使我們變得意志消沉65-66
• 四、教育，讓人類淪為奴仆66
• 五、教育，，導(dǎo)致教條主義、本本主義66-67
• 六、教育，營(yíng)造一座“空中花園”67-70
• 第四章 生活教育:走向幸福人生70-76
• 第一節(jié) 先哲們的明示70-71
• 第二節(jié) 生活教育:教育與生活的一致性71-73
• 一、生活教育:教育與生活的一脈相承72
• 二、生活教育:教育與生活的交相輝映72-73
• 第三節(jié) 生活教育:從已知的生活中汲取幸福73
• 第四節(jié) 生活教育:追求一種幸福完整的教育生活73-74
• 第五節(jié) 生活教育:照亮通向未來(lái)生活的幸福之路74-76
• 結(jié)語(yǔ)76-78
• 參考文獻(xiàn)78-82
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果82-84
• 致謝84-86
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷86

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李瑩;;幸福與幸福教育的內(nèi)涵探究[J];中國(guó)校外教育;2013年19期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王丹丹;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女主觀幸福感研究[D];南京郵電大學(xué);2011年

2 蔡欣欣;當(dāng)代大學(xué)生幸福教育研究[D];河南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：1079931