本文關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué)研究二十年

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【摘要】：我國大陸地區(qū)的教育生態(tài)學(xué)研究始于20世紀80年代末。20年來,教育生態(tài)學(xué)的發(fā)展相當緩慢,至21世紀初才開始趨于興盛。20年間,教育生態(tài)學(xué)研究主要呈現(xiàn)出由宏觀走向微觀、由理論探討走向?qū)嵺`分析兩個特點,并表現(xiàn)出四個不足:對教育生態(tài)系統(tǒng)的重要性認識不夠深入,對教育生態(tài)的層次和結(jié)構(gòu)的研究不夠平衡,對教育生態(tài)歷史變遷的分析不夠重視,對生態(tài)學(xué)原理的把握不夠準確。教育生態(tài)學(xué)學(xué)科的建立仍要經(jīng)過一段歷程。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育生態(tài)學(xué) 研究進展 研究特點
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“學(xué)校教育生態(tài)研究:制度建構(gòu)與文化生成”(項目批準號:05JJD880060)
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育生態(tài)學(xué)是一個新興的交叉研究領(lǐng)域,其主要特點是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的理論和方法研究教育現(xiàn)象和教育問題,探索教育規(guī)律。近年來,人類的生態(tài)意識日益強烈,生態(tài)思維空前活躍,受此影響,教育生態(tài)學(xué)研究也日趨興盛。本文旨在總結(jié)我國大陸地區(qū)教育生態(tài)學(xué)20年來的研究概況,把握特點,分析

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本文編號：1078308