本文關(guān)鍵詞：多元文化教育中的教師:民族文化傳承的主導(dǎo)

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【摘要】：興起于西方的多元文化教育給中國(guó)民族教育的發(fā)展提供了多方面的借鑒。在我國(guó)少數(shù)民族文化的傳承方面,多元文化教育背景中的教師擔(dān)當(dāng)著主導(dǎo)作用。教師深入地理解多元文化教育的理念,開發(fā)和實(shí)施作為民族文化傳承平臺(tái)的多元文化課程,創(chuàng)設(shè)人性的多元文化教育環(huán)境,促成了學(xué)校教育對(duì)民族文化的傳承。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化教育 民族文化 傳承 教師
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 當(dāng)今世界正處于文化多元的時(shí)代。在這樣的時(shí)代,教育應(yīng)具有多樣性,要適應(yīng)不同族群、不同層次的人們的多方面需要。興起于西方的多元文化教育因其適應(yīng)多元文化社會(huì)的特性,得到了較大發(fā)展。多元文化教育始為西方國(guó)家民族教育的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng),隨著各民族“文化自覺”的興起,多元文化教

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