本文關(guān)鍵詞：國外評價學(xué)生科學(xué)探究能力的兩種不同視角

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【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是學(xué)�？茖W(xué)教育的重要目標(biāo)。目前國外研究者對科學(xué)探究能力的認(rèn)識不同,采用的評價方法也不同。一種觀點認(rèn)為,科學(xué)探究能力是過程技能的集合,對科學(xué)探究能力的評價主要采用紙筆測驗的方式;另一種觀點認(rèn)為,科學(xué)探究能力是一種科學(xué)思維和科學(xué)推理能力,對科學(xué)探究能力的評價多采用動手的探究任務(wù),通過觀察學(xué)生的探究過程和事后訪談來評定學(xué)生的實驗設(shè)計能力和證據(jù)評價能力。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)教育 科學(xué)探究能力 紙筆測驗 動手的探究任務(wù)
【分類號】：G420
【正文快照】： 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是學(xué)�？茖W(xué)教育的重要目標(biāo)。如何評價學(xué)生的科學(xué)探究能力的發(fā)展?fàn)顩r已引起研究者的廣泛關(guān)注。目前,國外研究者對科學(xué)探究能力的認(rèn)識不同,采用的評價方法也不同,筆者就國外研究者對科學(xué)探究能力的不同認(rèn)識及采用的評價方法作一概述。一、什么是科學(xué)探究

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本文編號：1076194