本文關(guān)鍵詞：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究的生態(tài)學(xué)轉(zhuǎn)向

  更多相關(guān)文章： 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 理智取向 實(shí)踐-反思取向 生態(tài)取向

【摘要】：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做為教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)化過(guò)程是教師教育研究的核心問(wèn)題。目前,關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究都還停留在對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展一些基本的表層問(wèn)題的研究,沒(méi)有把教師和教師專(zhuān)業(yè)作為單獨(dú)的研究主體剝離抽取出來(lái)進(jìn)行深入精細(xì)的研究,特別是對(duì)環(huán)境、文化等外部因素對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)影響的研究還比較薄弱。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生態(tài)學(xué)取向,在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)方式的問(wèn)題上不僅是對(duì)理智取向和實(shí)踐反思取向的一種存疑和發(fā)展,同時(shí)也是一種完善化的補(bǔ)充。即在強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)和環(huán)境之間關(guān)聯(lián)與關(guān)系的生態(tài)學(xué)內(nèi)涵和意蘊(yùn)下,超越非此即彼的思維習(xí)慣和二元對(duì)立思維模式的影響,在反思取向倡導(dǎo)的同伴互助交流,群體協(xié)商,以及重視反思過(guò)程、體驗(yàn)和發(fā)展反思技術(shù)、方法等的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)教師"群體"、學(xué)校"文化"的營(yíng)建,重視通過(guò)"環(huán)境"、"氛圍"對(duì)教師個(gè)人的影響來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
【作者單位】： 北京大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 理智取向 實(shí)踐-反思取向 生態(tài)取向
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師專(zhuān)業(yè)化包括教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化和教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化兩個(gè)方面�！杜喔衤钚聡�(guó)際教師百科全書(shū)》指出“教師專(zhuān)業(yè)化是職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的一種類(lèi)型,是指教師個(gè)人成為教學(xué)專(zhuān)業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”[1]。從這一概念還看出,教師專(zhuān)業(yè)化還強(qiáng)調(diào)教師作為專(zhuān)業(yè)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

2 楊輝;耗散結(jié)構(gòu)理論與醫(yī)學(xué)[J];數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志;1998年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 蔡傳明;中學(xué)體育教師成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)環(huán)境研究[D];福建師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 羅婷;大學(xué)教師發(fā)展的生態(tài)環(huán)境研究[D];江西師范大學(xué);2006年

2 金學(xué)成;當(dāng)代教師的合作與發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊麗萍;;論教師實(shí)踐知識(shí)及其彰顯[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 李麗;陳永杰;陳維;;實(shí)踐性知識(shí)視角下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

3 徐文軍;呂軍利;;芻議人與自然關(guān)系的新維度[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年01期

4 金本能;強(qiáng)曉華;;高職院校教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐與思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

5 王蓓;林亮明;;技術(shù)條件下人與自然關(guān)系演變及其認(rèn)識(shí)[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

6 馬飛;;從椅類(lèi)家具的成型看宋代生活起居方式[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年02期

7 曹長(zhǎng)德;試論教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理能力[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

8 曹長(zhǎng)德;;寫(xiě)記對(duì)于教師教學(xué)反思的意義[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

9 楊曉軾;;淺談體育教師的素質(zhì)[J];安徽體育科技;2009年05期

10 謝小麗;;漢語(yǔ)常用學(xué)科名稱(chēng)詞溯源[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 樊浩;;“生態(tài)文明”的道德哲學(xué)形態(tài)[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

2 劉淑新;;喚醒幼小心靈 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)[A];可持續(xù)發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)區(qū)域中心國(guó)際論壇論文集[C];2007年

3 高宏鈺;;在高�！變簣@伙伴合作中促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

4 李世雁;;現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的后現(xiàn)代性[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國(guó)科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

5 路衛(wèi)華;;從現(xiàn)代科學(xué)的維度看生態(tài)文明建設(shè)[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

6 夏俊;;美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的發(fā)展歷史探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

7 劉貴華;;對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)合理性的追問(wèn)——從“知識(shí)本位”、“關(guān)系本位”到“生態(tài)本位”的確證[A];學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)——中國(guó)科協(xié)第二屆學(xué)術(shù)交流理論研討會(huì)論文集[C];2007年

8 謝青;;對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)發(fā)展方向的思考[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（二）[C];2007年

9 戈華清;許穎;;以科技失靈為背景環(huán)境危機(jī)的法律選擇[A];水資源可持續(xù)利用與水生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律問(wèn)題研究——2008年全國(guó)環(huán)境資源法學(xué)研討會(huì)（年會(huì)）論文集[C];2008年

10 劉國(guó)濤;;“環(huán)境法學(xué)方法論”的名稱(chēng)解析[A];水資源可持續(xù)利用與水生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律問(wèn)題研究——2008年全國(guó)環(huán)境資源法學(xué)研討會(huì)（年會(huì)）論文集[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙風(fēng)云;英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 李霞;新疆農(nóng)村基本公共產(chǎn)品供給機(jī)制研究[D];新疆農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 蔡勇慶;生態(tài)神學(xué)視野下的�？思{小說(shuō)研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

4 金建萍;人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一致性研究[D];西北師范大學(xué);2010年

5 滕軍紅;整體與適應(yīng)——復(fù)雜性科學(xué)對(duì)建筑學(xué)的啟示[D];天津大學(xué);2003年

6 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

7 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

8 曾建平;自然之思[D];湖南師范大學(xué);2002年

9 劉國(guó)輝;英漢請(qǐng)求策略理論與實(shí)證對(duì)比研究[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

10 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 夏偉;廣西農(nóng)村中小學(xué)體育教師非學(xué)歷培訓(xùn)的研究與對(duì)策[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 謝維杰;我國(guó)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化路徑研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 叢曉芳;中職實(shí)踐課教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)問(wèn)題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 王運(yùn)景;高職院校教師在職培訓(xùn)的問(wèn)題、成因及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 翟繼巖;美國(guó)中小學(xué)初任教師入職培訓(xùn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 陳永剛;政治文化與科技發(fā)展的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 于洋;小學(xué)教師國(guó)際間交流培訓(xùn)的實(shí)踐與反思[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張學(xué)民,申繼亮;國(guó)外教師教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)及發(fā)展理論述評(píng)[J];比較教育研究;2001年03期

2 劉彥文,陳冠華;關(guān)于教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的思考[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年04期

3 裴娣娜;我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的根本轉(zhuǎn)化[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年02期

4 成守允,劉東輝;論教育生態(tài)環(huán)境與體育教育生態(tài)系統(tǒng)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);1996年03期

5 劉清玉,肖光來(lái),呂志華,張恩子,趙壽海,楊關(guān)赦,安建鋼;北京體育大學(xué)訓(xùn)練課質(zhì)量評(píng)估辦法及評(píng)價(jià)表之研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);1998年04期

6 陳作松,季瀏;新體育課程的實(shí)施對(duì)體育教師提出的新要求[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

7 畢紅星;試論體育教師個(gè)體主觀教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

8 鄭旗;“關(guān)鍵事件”對(duì)中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的影響[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年09期

9 陳桂蘭;論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展微觀管理機(jī)制[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

10 馬歆靜;教育之適應(yīng)與超越:一種生態(tài)學(xué)分析[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳作松;身體鍛煉對(duì)高中學(xué)生主觀幸福感的影響及其心理機(jī)制的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 蔡傳明;我國(guó)中學(xué)骨干體育教師的時(shí)代特征與成才因素分析[D];福建師范大學(xué);2002年

2 王成軍;教研組活動(dòng)對(duì)教師發(fā)展的影響研究：上海市天山新村第二幼兒園個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 許松芽;新手—熟手—專(zhuān)家型教師成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)觀研究[D];福建師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 尤克飛;;“學(xué)、研、培”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[J];早期教育(教師版);2007年07期

2 盧明;張紅;;“合作自傳”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究[J];全球教育展望;2008年08期

3 張衛(wèi)星;;效仿玄奘西天取經(jīng) 實(shí)行短期脫產(chǎn)培訓(xùn)[J];現(xiàn)代教學(xué);2009年05期

4 陳志雅;;以“農(nóng)遠(yuǎn)工程”為契機(jī)促數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[J];教育科研論壇;2009年07期

5 王穎莉;;觀摩:幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2010年05期

6 朱家雄,王崢;提倡以幼兒園為本位的教學(xué)研究[J];學(xué)前教育研究;2005年03期

7 余穎;;理解與對(duì)話(huà)——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“金鑰匙”[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年02期

8 周建國(guó);;讓職評(píng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器[J];中小學(xué)管理;2006年08期

9 朱郁華;;主題式觀課議課:促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種有效方式[J];教學(xué)與管理;2007年01期

10 彭云霞;;教育科研:教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)助力[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

2 ;開(kāi)展師本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

3 ;創(chuàng)新校本研修機(jī)制 加快推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

4 ;主推兩項(xiàng)校本研修活動(dòng) 有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

5 ;加強(qiáng)師校建設(shè) 發(fā)揮師教職能 為促進(jìn)縣域教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋鋪路[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

6 合肥市48中課題組;;在反思中成長(zhǎng)——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)模式[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

7 林朝貴;;深入開(kāi)展崗位大練兵 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];國(guó)家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C];2012年

8 ;創(chuàng)新校本研修 打造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的翅膀[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

9 葉紹勝;;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的民辦學(xué)校校本教研與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];中國(guó)民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

10 洪明祥;;化校本研究管理 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 趙準(zhǔn)勝　劉文_g;吉林主題教研促農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 記者 吳騫;網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2010年

3 灌南縣第三中學(xué) 陳飛;讀書(shū),教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道[N];連云港日?qǐng)?bào);2011年

4 蓮都囿山小學(xué)校長(zhǎng) 何竹生;反思與交流是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑[N];麗水日?qǐng)?bào);2008年

5 錢(qián)誠(chéng);“個(gè)人課題”為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“開(kāi)處方”[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 英山縣雷店教育總支 蔡干;在構(gòu)建高效課堂中實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

7 通訊員 叢文勇　本報(bào)記者 宋全政;讓教師真切體會(huì)職業(yè)幸福[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 記者 何超群　見(jiàn)習(xí)記者 李穎 通訊員 厲苗軍;上虞：為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)插上翅膀[N];紹興日?qǐng)?bào);2010年

9 通訊員 段斌　畢朝暉;白石坳小學(xué)“五項(xiàng)工程”促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2011年

10 谷清芬;烏審旗“促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)項(xiàng)目”啟動(dòng)[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 趙炳輝;新課改視域下教師課程意識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 孫穎;從自在到自覺(jué)[D];東北師范大學(xué);2011年

3 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 史東芳;西安市中小學(xué)教師繼續(xù)教育調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 郝娜;幼兒園本科學(xué)歷新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究[D];山東師范大學(xué);2012年

3 張遠(yuǎn)帆;我國(guó)高等農(nóng)林院校新入職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2010年

4 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 姚佳;四川藏區(qū)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑研究[D];四川師范大學(xué);2010年

6 李翔;成都市小學(xué)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2010年

7 黃紅利;中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];山西師范大學(xué);2010年

8 劉春利;網(wǎng)絡(luò)教研與中職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究[D];河北師范大學(xué);2011年

9 陳建波;基于生活世界的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 陳建波;重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1069561