發(fā)布時間：2017-10-18 23:13

  本文關鍵詞：教學交往研究30年回顧與展望

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【摘要】：改革開放30年來,我國教學交往研究大致經(jīng)歷了啟動、繁榮和調整三個階段,研究內容主要涉及教學交往的含義、理論基礎、方式、阻隔及其合理化等方面,呈現(xiàn)多層次、多角度的特點,取得了豐碩成果,但仍存在理論體系不夠完善、研究視野不夠寬泛、研究類型較單一和實踐指導性較弱等不足之處。我國教學交往研究應著眼于完善理論體系、拓寬研究視野、豐富研究方法、突出交叉研究,并強化實踐指導性。
【作者單位】： 深圳大學師范學院;
【關鍵詞】： 教學交往 教學交往研究
【分類號】：G420
【正文快照】： 【編者按】為紀念我國改革開放30周年,本刊2009年度特開設“改革開放30年”專欄,以回顧30年來我國教育改革和教育研究的相關歷程,并展望其發(fā)展方向。歡迎廣大讀者關注并惠賜稿件。我國教學交往研究始于改革開放初關于對話教學的研究,但當時未引起太多關注。20世紀80年代中期

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5 紀宏t，

本文編號：1057684