本文關(guān)鍵詞：芻議教育敘事研究的興起

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【摘要】：哲學(xué)的轉(zhuǎn)向、人文社會(huì)科學(xué)研究方法論的轉(zhuǎn)向、復(fù)雜性思維的提出以及質(zhì)的研究為敘事研究進(jìn)入教育研究提供了方法論基礎(chǔ)。西方教師職業(yè)研究的發(fā)展、學(xué)術(shù)界對(duì)教育研究科學(xué)化的反思和教育研究話語轉(zhuǎn)換的需求以及教師研究方法的更新需求等為教育敘事研究的興起提供了背景依據(jù)。敘事研究作為一種質(zhì)的研究方法已經(jīng)進(jìn)入教育領(lǐng)域,并逐漸獲得認(rèn)可。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育敘事研究 教育研究方法 質(zhì)的研究
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、教育敘事研究是什么?康納利和克萊丁寧認(rèn)為,敘事是基于反思并通過個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來制造意義,具有整體主義的品質(zhì)。[1]萊布里奇等人認(rèn)為,敘事研究指的是運(yùn)用或分析敘事材料的研究,敘事材料可以是一些故事,也可以是其他方式收集到的材料,敘事材料可以作為研究對(duì)象或研究其他問

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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3 陳德云;;教師的實(shí)踐性反思與敘事研究[J];全球教育展望;2002年11期

【共引文獻(xiàn)】

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1 陳久奎;胡劍;;試述后現(xiàn)代知識(shí)觀視野下的新課程觀[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

2 汪昌華;;教學(xué)中個(gè)體差異性平等的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

3 趙Z，

本文編號(hào)：1057514