本文關(guān)鍵詞：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的實(shí)證研究

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)是進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑,但目前針對(duì)教師這一特殊學(xué)習(xí)群體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有關(guān)研究還很缺乏。本研究通過(guò)實(shí)證方法,從參與、社交、交互、認(rèn)知、元認(rèn)知五個(gè)維度調(diào)查了南京某大學(xué)14位英語(yǔ)教師在國(guó)外某大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為,為優(yōu)化教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程提供實(shí)踐研究依據(jù)。同時(shí),研究所揭示的處于一般更優(yōu)越的條件下的教師學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為中的問(wèn)題,對(duì)于一般學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程具有更加重要的借鑒意義。
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為 實(shí)證 學(xué)習(xí)者參與 學(xué)習(xí)過(guò)程 網(wǎng)絡(luò)課程 元認(rèn)知技能 教師網(wǎng)絡(luò) 調(diào)查對(duì)象 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
【基金】：南京航空航天大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)中的交互研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):V0750-1203)資助
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展(Teacher Professional Develop-ment)是教師職業(yè)生涯的重要組成部分。但是,由于教師工作存在一定的特殊性,時(shí)空因素的結(jié)構(gòu)性限制[1]使得教師集中時(shí)間、地點(diǎn)接受培訓(xùn)與繼續(xù)教育存在很大困難。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展興起的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”因其所具有的獨(dú)

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9 王懷;生命的維度[D];福建師范大學(xué);2004年

10 朱慶輝;農(nóng)場(chǎng)農(nóng)戶(hù)采用棉花病蟲(chóng)害防治技術(shù)的影響因素分析[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1054606