本文關(guān)鍵詞：中國(guó)30年課程與教學(xué)改革的三大理論主題

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【摘要】：在改革開(kāi)放30年間,"科學(xué)主義"與"人本主義"之爭(zhēng)、古今中外之爭(zhēng)以及完善學(xué)校教育還是學(xué)校教育消亡之爭(zhēng)是貫穿于我國(guó)課程與教學(xué)改革進(jìn)程的三個(gè)基本理論主題。其中,"科學(xué)主義"與"人本主義"之爭(zhēng)主要涉及科學(xué)與人文的關(guān)系問(wèn)題,促進(jìn)科學(xué)與人文的有機(jī)融合乃是眾望所歸的選擇。古今中外問(wèn)題主要涉及對(duì)中國(guó)教育傳統(tǒng)的評(píng)估、認(rèn)同和變革以及在全球化背景下中外教育的相互比較和中國(guó)教育的自我定位等問(wèn)題。學(xué)校完善論與學(xué)校消亡論之爭(zhēng)主要涉及學(xué)校教育變革的方向和模式問(wèn)題;辯證認(rèn)識(shí)學(xué)校功能,積極完善學(xué)校教育,總體來(lái)說(shuō)代表了課程與教學(xué)改革方向的主流選擇。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 改革開(kāi)放年 中國(guó)教育 課程與教學(xué) 教育改革
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 自黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái),我國(guó)已經(jīng)走過(guò)了30年波瀾壯闊的改革開(kāi)放歷程。在這30年間,我國(guó)中小學(xué)課程與教學(xué)伴隨著整個(gè)社會(huì)的歷史變遷,發(fā)生了天翻地覆的變化,取得了令人矚目的成就。我們?yōu)?0年來(lái)取得的巨大成就而自豪和欣喜,同時(shí),也深深地感到:對(duì)30年來(lái)課程與教學(xué)的發(fā)展歷程,有

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