本文關鍵詞：科學哲學與理科教學的對話:科學探究與概念轉變

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【摘要】：19世紀以來,理科教育界出現(xiàn)了一些致力于促進科學哲學與理科教學之間對話的研究,其中科學探究教學和概念轉變教學是科學哲學指導理科教學研究的兩個比較深入的領域�？茖W哲學對于科學探究教學中探究教學程序設計、探究技能的選擇與指導、科學本質的認識;對于概念轉變教學的概念轉變類型、概念轉變條件和概念生態(tài)的確定都發(fā)揮了重要的指導作用。
【作者單位】： 東北師范大學化學學院;
【關鍵詞】： 科學哲學 科學探究 概念轉變
【基金】：教育部人文社會科學項目(08JA880013) 吉林省社會科學基金項目(2008BJYX05) 東北師范大學哲學社會科學校內青年基金項目資助(07QN012)
【分類號】：G420
【正文快照】： 20世紀以來,HPS(History and Philosophy of Science)教育成為國際理科教育的重要課題。HPS教育的關注點主要是把科學史、科學哲學的有關內容納入理科課程中,以提高理科教育的質量。但正如達西爾(R.A.Duschl)所說“理科教學要探尋學生在建構和重建科學知識過程中的個人認識論

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本文編號：1042499