本文關鍵詞：愛的教育初探

  更多相關文章： 愛的教育 激發(fā)智慧性 交互承認性 持續(xù)發(fā)展性

【摘要】：愛的教育具有三個基本特征:激發(fā)智慧性、交互承認性和持續(xù)發(fā)展性。愛的教育之所以能激發(fā)智慧,是因為能以美生智、以情生智、以愛生愛,乃至以愛生智。愛的教育是主體間的靈與肉的智慧交流活動,主體間的相互承認既是教育的目的之一,又是重要的手段。此外,愛又是教育主體間的主要承認模式,因此,愛的教育具有交互承認性的特征。持續(xù)發(fā)展性是愛的教育的第三個基本特征,這是因為愛的教育是一種愛的傳承的活動,這種活動既能培養(yǎng)學生自我持續(xù)發(fā)展的能力,又能培養(yǎng)學生與自然和諧相處的能力,從而保證了教育、自然、社會、人的共同可持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 愛的教育 激發(fā)智慧性 交互承認性 持續(xù)發(fā)展性
【分類號】：G41
【正文快照】： 愛的教育研究的譜系可以追溯久遠,人類教育的歷史有多長,愛的教育就有多長。因為只要有教育,就會有愛,就會有愛的教育。由于理論自身發(fā)展和教育實踐的迫切需要,近年來,我國對愛的教育的研究有了較快的發(fā)展,各類學術期刊發(fā)表的有關”愛的教育”方面的學術論文比較多。愛的教育

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本文編號：1014223