本文關(guān)鍵詞：心理健康教育教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析

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【摘要】：目的:為了研究心理健康教育教師職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對策。方法:以491名心理健康教育教師為對象,采用修訂的《心理健康教育教師職業(yè)認(rèn)同感問卷》進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:(1)男性的職業(yè)價值觀高于女性,而男性的職業(yè)技能卻低于女性。(2)職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)同總分在年齡上存在顯著差異。(3)兼職教師的職業(yè)期望高于專職教師。(4)心理健康教育教師的職業(yè)意志、職業(yè)技能和職業(yè)認(rèn)識處于中等偏上水平。結(jié)論:應(yīng)針對心理健康教育教師的不同特點,提出提升心理健康教育教師職業(yè)認(rèn)同感的策略和建議。
【作者單位】： 南京特殊教育師范學(xué)院;安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：安徽省教育科學(xué)規(guī)劃項目“中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究”(編號:JG10022)
【分類號】：R395
【正文快照】： 人們使用手機(jī)的動機(jī)也在不斷發(fā)生變化,從傳統(tǒng)的滿足人際動機(jī)到時下的滿足娛樂動機(jī),手機(jī)已逐漸從“個人通信終端”演變成“個人多媒體通信娛樂終端”。因此,當(dāng)人們知覺到壓力時會通過娛樂的方式釋放壓力,而手機(jī)的娛樂功能又恰好可以滿足大學(xué)生應(yīng)對壓力的需求,久而久之就產(chǎn)生了

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本文編號：1179220