本文關(guān)鍵詞：青少年受欺負(fù)與病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的關(guān)系:應(yīng)對(duì)方式的調(diào)節(jié)作用

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【摘要】：目的:考察應(yīng)對(duì)方式在青少年受欺負(fù)與病理性互聯(lián)網(wǎng)使用關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。方法:采用Olweus兒童欺負(fù)問(wèn)卷(初中版)、青少年病理性網(wǎng)絡(luò)使用量表(APIUS)和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷對(duì)619名初中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:1不同年級(jí)青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用差異不顯著,女生在突顯性(t=-3.764,P0.05)和消極后果(t=-7.146,P0.001)兩個(gè)維度顯著高于男生,男生在強(qiáng)迫/戒斷癥狀維度(t=5.310,P0.01)顯著高于女生;2青少年關(guān)系受欺負(fù)對(duì)強(qiáng)迫/戒斷癥狀(β=0.25,P0.05)、心境改變(β=0.26,P0.05)、社交撫慰(β=0.29,P0.01)和消極后果(β=0.48,P0.01)均有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;青少年言語(yǔ)受欺負(fù)對(duì)僅對(duì)心境改變(β=0.26,P0.05)和社交撫慰(β=0.33,P0.01)有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;青少年身體受欺負(fù)僅對(duì)強(qiáng)迫/戒斷癥狀(β=0.23,P0.05)、社交撫慰(β=0.30,P0.01)有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;3應(yīng)對(duì)方式在關(guān)系受欺負(fù)與消極后果的關(guān)系中有顯著的負(fù)向調(diào)節(jié)作用(β=-0.28,P0.05)。結(jié)論:青少年受欺負(fù)與病理性互聯(lián)網(wǎng)使用之間的關(guān)系在某種程度上受應(yīng)對(duì)方式的影響。
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;贛南醫(yī)學(xué)院心理系;江西省贛州市瑞金一中;
【關(guān)鍵詞】： 青少年 受欺負(fù) 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用 應(yīng)對(duì)方式
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(編號(hào):12YJA190017)
【分類號(hào)】：R395
【正文快照】： 近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用越來(lái)越廣泛和深入,其使用人群更是向年齡段的兩端不斷延伸。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各類活動(dòng)已經(jīng)成為青少年日常生活的一部分,作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的潛在用戶和生力軍,中國(guó)青少年的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用行為備受各界關(guān)注。截至2012年12月,中國(guó)青少年網(wǎng)

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本文編號(hào)：1079734