【摘要】：當(dāng)代教育無論在課程設(shè)置上還是在手段運(yùn)用上,都呈現(xiàn)出明顯的技術(shù)化方式。其技術(shù)化特征包括:統(tǒng)一化、簡(jiǎn)約化、工具化與二元化等。積極反思教育的技術(shù)化活動(dòng)方式對(duì)于中國教育理論與實(shí)踐的改革具有緊迫性。在技術(shù)時(shí)代,當(dāng)教育的發(fā)展正表現(xiàn)出受技術(shù)發(fā)展目標(biāo)控制的時(shí)候,應(yīng)保持教育系統(tǒng)自身的獨(dú)立地位,并按自身的目標(biāo)發(fā)展,不因外界力量的沖擊而偏離自身的價(jià)值認(rèn)同與發(fā)展軌道。
[Abstract]:Both in the curriculum and in the use of means, contemporary education presents an obvious technical approach. Its technical features include: unification, minimization, instrumentation and dualism. It is urgent to actively reflect on the technological activities of education for the reform of educational theory and practice in China. In the technological age, when the development of education is shown to be controlled by the goal of technological development, the educational system should maintain its own independent position and develop in accordance with its own goals. The impact of external forces does not deviate from their own value identification and development track.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2212559