漢語和葡萄牙語之間存在極大的差異,兩種語言從語素到詞組性、數(shù)對應(yīng)到短語的構(gòu)成再到句子語言邏輯的區(qū)別是中國學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而雙語班學(xué)生同時學(xué)習(xí)英語、葡語,這相較于專業(yè)學(xué)習(xí)葡語的學(xué)生來說時間精力上就受到限制。在這種情況下,對于初級葡萄牙語教學(xué)中比較突出的語音、名詞搭配、動詞變位問題就需要教師在課堂教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整,設(shè)計(jì)課堂活動鼓勵學(xué)生主動參與。 

【文章來源】：福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017,18(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、語音
三、名詞陰陽性, 單復(fù)數(shù)的變化與形容詞、冠詞的搭配
四、動詞變位
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從互動的角度淺析中國高校葡萄牙語教材存在的問題[J]. 唐思娟.  求知導(dǎo)刊. 2016(08)
[2]外語課堂教學(xué)中的問題與若干研究課題[J]. 束定芳.  外語教學(xué)與研究. 2014(03)



本文編號：3402737