外語教學(xué)不僅僅是語言規(guī)則的教學(xué),更是文化意識的培養(yǎng)。我國韓語教學(xué)存在教師文化背景缺乏,教學(xué)資源匱乏,教學(xué)理念陳舊的不足,造成教學(xué)中文化視野迷失。需要強(qiáng)化師資隊伍,提升教師文化素養(yǎng);利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造良好的語言情景;加強(qiáng)第二課堂的文化感染力,提升學(xué)習(xí)的語言輸入量等,以增強(qiáng)學(xué)生參與語言實踐與文化交流的能力。 

【文章來源】：興義民族師范學(xué)院學(xué)報. 2017,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、文化互動:現(xiàn)代語言教學(xué)的重要維度
二、我國韓語教學(xué)文化視野缺失的原因
    1. 教師本身的文化背景缺乏
    2. 基礎(chǔ)性的教學(xué)資源匱乏
    3. 教學(xué)觀念的陳舊造成教學(xué)方法的落后
三、在韓語教學(xué)中加強(qiáng)文化背景教學(xué)的途徑
    1. 強(qiáng)化師資隊伍建設(shè), 提升教師文化素養(yǎng)
    2. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù), 創(chuàng)造情景化的課堂教學(xué)模式
    3. 加強(qiáng)第二課堂的文化感染力



本文編號：3362971