新時(shí)代背景下,旅游業(yè)從高速增長轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)高職旅游人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。就韓語專業(yè)而言,現(xiàn)階段的旅游市場(chǎng)需要更多的韓語應(yīng)用型人才,更注重工作生產(chǎn)過程中韓語的實(shí)際應(yīng)用能力。這就要求當(dāng)下的旅游韓語教學(xué)需要以行動(dòng)為導(dǎo)向,將"知"貫徹在"行"中。本文以平遙古城景區(qū)韓語導(dǎo)游服務(wù)為例,分析了項(xiàng)目教學(xué)法在高職旅游韓語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,探討了如何以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),在做中學(xué),實(shí)現(xiàn)旅游韓語方向教、學(xué)、做的一體化。 

【文章來源】：山西能源學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、項(xiàng)目教學(xué)法的理念與特征
二、項(xiàng)目教學(xué)法在旅游韓語教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）圍繞旅游韓語進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)
    （二）旅游韓語教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題
    （三）教學(xué)項(xiàng)目的完成度評(píng)估
三、以平遙古城景區(qū)韓語導(dǎo)游服務(wù)為例的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐
    （一）項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備
    （二）項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中的問題
    （三）關(guān)于“平遙古城景區(qū)韓語導(dǎo)游服務(wù)項(xiàng)目”的項(xiàng)目教學(xué)評(píng)估
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談高職院校的項(xiàng)目教學(xué)模式[J]. 張瑩.  江蘇高教. 2008(01)
[2]項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對(duì)教師的要求[J]. 徐涵.  職教論壇. 2007(06)



本文編號(hào)：3185046