在學(xué)校教育中全面使用普通話已經(jīng)有一段歷史,但日常生活中,學(xué)生們使用方言往往比普通話多。方言的使用對韓國語的發(fā)音有正負(fù)遷移的影響。在韓國語教學(xué)中發(fā)音教學(xué)的重要性不亞于語法、詞匯等。有時(shí)韓語學(xué)習(xí)者用所學(xué)的語法、詞匯等知識(shí)來表達(dá)韓國語時(shí),如果發(fā)音不正確的話,會(huì)得到比自己掌握的語言水平低的評價(jià),因此在韓國語學(xué)習(xí)中發(fā)音教學(xué)很重要。本文以使用湖南方言的韓國語學(xué)習(xí)者為研究對象,分析了湖南方言對韓國語輔音、收音發(fā)音的負(fù)遷移影響,提出了發(fā)音教學(xué)的三個(gè)步驟,即認(rèn)知階段、影響階段、練習(xí)階段。 

【文章來源】：韓國語教學(xué)與研究. 2018,(01)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]湘西南漢語方言語音研究[D]. 胡萍.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3184813