"一帶一路"背景下,長(zhǎng)春某學(xué)院應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè),其人才培養(yǎng)策略順應(yīng)并化用了北京大學(xué)發(fā)布的以"云"的英文單詞"CLOUDS"為核心理念的全新國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略。應(yīng)用韓語(yǔ)人才培養(yǎng)實(shí)踐中,通過(guò)云集企業(yè)行業(yè),創(chuàng)新（Creativity,下稱(chēng)"C"）"產(chǎn)教融合"人才培養(yǎng)模式;云聚知識(shí)技能,引領(lǐng)（Leadership,下稱(chēng)"L"）"課證融通"方向;云策課程架構(gòu),開(kāi)放（Openness,下稱(chēng)"O"）"語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)"課程體系;云羅教學(xué)手段,獨(dú)特（Uniqueness,下稱(chēng)"U"）創(chuàng)新"學(xué)練用一體"教學(xué)模式;云析考核方式,多元（Diversity,下稱(chēng)"D"）運(yùn)行"賽教融合"評(píng)價(jià)體系;云征國(guó)際資源,塑造（Shaping,下稱(chēng)"S"）國(guó)際發(fā)展新動(dòng)能,為構(gòu)建契合"云（CLOUDS）時(shí)代"要求的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考。 

【文章來(lái)源】：改革與開(kāi)放. 2019,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、云集企業(yè)行業(yè)，創(chuàng)新（C）“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式
二、云聚知識(shí)技能，引領(lǐng)（L）“課證融通”方向
三、云策課程架構(gòu)，開(kāi)放（O）“語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)”課程體系
四、云羅教學(xué)手段，獨(dú)特（U）創(chuàng)新“學(xué)練用一體”教學(xué)模式
五、云析考核方式，多元（D）運(yùn)行“賽教融合”評(píng)價(jià)體系
六、云征國(guó)際資源，塑造（S）國(guó)際發(fā)展新動(dòng)能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建與思考[J]. 閆鈺卓.  韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)與研究. 2019(03)
[2]“一帶一路”外語(yǔ)教育規(guī)劃的四大任務(wù)[J]. 沈騎.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2019(01)
[3]“一帶一路”建設(shè)的語(yǔ)言人才需求及高職院校應(yīng)對(duì)方略[J]. 付夢(mèng)蕤,吳安萍.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(20)
[4]“一帶一路”語(yǔ)言需求與高校復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)[J]. 劉慶,王保健.  大學(xué)(研究版). 2018(06)



本文編號(hào)：3147976