發(fā)布時(shí)間：2023-04-02 11:25

　　隨著全球化日漸深入,跨國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流也日益頻繁,跨文化交際能力的重要性也日漸凸顯。與之對(duì)應(yīng)的,德語(yǔ)教學(xué)中的文化因素受到越來(lái)越多重視。在外語(yǔ)教學(xué)中,不僅應(yīng)專注于傳授四個(gè)基本的語(yǔ)言技能,即聽、說(shuō)、讀和寫,更應(yīng)該注重外語(yǔ)文化和國(guó)情的教授。盡管國(guó)情的理念隨著時(shí)代的變化一直在發(fā)生改變,但在德語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)科中,國(guó)情始終是一門重要的分支學(xué)科。從這些變化里,人們可以很直觀地看到一種線性地發(fā)展,即從最開始的認(rèn)知型國(guó)情教學(xué)法到交際型國(guó)情教學(xué)法。之后交際型國(guó)情教學(xué)法通過(guò)跨文化國(guó)情教學(xué)法得到了擴(kuò)展及補(bǔ)充。它以跨文化能力作為更重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)今幾乎沒(méi)有人會(huì)否認(rèn),語(yǔ)言課堂應(yīng)該不僅限于教授目的語(yǔ)國(guó)家的背景信息,還應(yīng)教授社會(huì)文化知識(shí)并且創(chuàng)造條件,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為文化學(xué)習(xí)及文化理解。外語(yǔ)教材是教授目的語(yǔ)國(guó)家的國(guó)情知識(shí)的最重要的渠道之一。因此在德語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,教材不僅應(yīng)該從“詞匯”、“語(yǔ)法”和“發(fā)音”等方面分析及評(píng)價(jià),還應(yīng)該著手于國(guó)情學(xué)方面。《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》是一套在全國(guó)高校廣泛使用的標(biāo)準(zhǔn)教材。因此本文以《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》作為研究對(duì)象,從國(guó)情學(xué)角度進(jìn)行批判性分析。本文主要采用標(biāo)準(zhǔn)目錄的方法進(jìn)行研究。該標(biāo)準(zhǔn)...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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本文編號(hào)：3779140