2013年習(xí)近平總書記提出"一帶一路"構(gòu)想并得到了世界的廣泛認(rèn)可,"一帶一路"實(shí)現(xiàn)沿線各國(guó)人民的生活質(zhì)量的目標(biāo)的首要,是具有跨文化交流的意識(shí),實(shí)現(xiàn)東西方文明的平等交流。在德語(yǔ)學(xué)習(xí)界,教師和學(xué)生已經(jīng)不僅僅滿足于德語(yǔ)語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí),更加向往德國(guó)文化的學(xué)習(xí)。德語(yǔ)基礎(chǔ)教育階段,傳統(tǒng)的教育方式往往更加傾向于詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí),而文化的比重相對(duì)較輕。本文從"跨文化交際學(xué)"入手,分析我國(guó)目前德語(yǔ)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,提出基礎(chǔ)教育中跨文化交際的必要性及相應(yīng)的方式方法。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2018,2(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 德語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)現(xiàn)狀
2 德語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)跨文化交際的必要性
3 基礎(chǔ)德語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育的方法
    3.1 合理利用教材
    3.2 教師的跨文化能力
    3.3 教學(xué)方法的改變
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)中跨文化能力的培養(yǎng)[J]. 葛艷,朱建華.  上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(02)



本文編號(hào)：3546465