隱喻是歷史最悠久、運(yùn)用最普遍的修辭方式之一,早在兩千多年前就成為哲學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家們的研究對(duì)象。但自亞里士多德開(kāi)始,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi),隱喻在東西方傳統(tǒng)上都被認(rèn)為是一種修辭現(xiàn)象,并且通常與詩(shī)歌或修辭學(xué)相關(guān)。在亞里士多德的理論基礎(chǔ)和影響下,出現(xiàn)了兩種重要理論:替代論和比較論。但它們更多的是將隱喻作為一種修辭手段來(lái)研究,忽視了隱喻在日常生活中的普遍性。直到理查茲才指出,隱喻是人類“語(yǔ)言無(wú)所不在的原理”。隱喻不僅僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象,它其實(shí)還是人類思維的一種方式。他還指出,傳統(tǒng)隱喻理論最大的缺陷就是忽視了隱喻從根本上講是一種思想之間的交流。人的思維是隱喻性的,語(yǔ)言中的隱喻由此而來(lái)。在理查茲的理論以及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的影響下,隱喻研究迎來(lái)了一個(gè)全新的發(fā)展方向,語(yǔ)言學(xué)家們?cè)絹?lái)越多地從認(rèn)知角度來(lái)審視隱喻。這其中,最具代表性的就是萊考夫和約翰遜的概念隱喻理論。萊考夫和約翰遜認(rèn)為,隱喻在日常生活中是無(wú)處不在的,我們賴以進(jìn)行思考和行動(dòng)的日常概念系統(tǒng),在本質(zhì)上也是隱喻的。其理論核心是,隱喻是人類用其某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明或理解另一類領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知活動(dòng)。語(yǔ)言是人類認(rèn)知的產(chǎn)物,隱喻是人類認(rèn)知的工具。因此,從認(rèn)知的角... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)海洋大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
外文摘要
Abstract
1. Einleitung
2. Die kognitive Metapherntheorie
    2.1 Definition
    2.2 Metaphorische Konzepte
    2.3 Die Projektion
    2.4 Klassifikation der konzeptuellen Metapher
        2.4.1 Orientierungsmetaphern
        2.4.2 Ontologische Metaphern
        2.4.3 Struktuelle Metaphern
    2.5 Die Kulturabh?ngigkeit von Metaphern
    2.6 Die kognitiven Funktionen der Metaphern
        2.6.1 Erkl?rungs- und Verst?ndnisfunktion
        2.6.2 Das kreative Potential
        2.6.3 Der Fokussierungseffekt
3. Konzeptuelle Metaphern und Vokabeln lernen
    3.1 Studien über Beziehung zwischen konzeptueller Metapher und Vokabelnlernen
        3.1.1 Studien im Westen
        3.1.2 Studien in China
    3.2 Metaphorische Kompetenz
        3.2.1 Die Intension
        3.2.2 Die Wege zur Entwicklung der MK
            3.2.2.1 Durch Ansammlung der konventionellen Metaphern
            3.2.2.2 Durch Entwicklung des metaphorischen Begriffsverm?gens
            3.2.2.3 Entwicklung der metaphorischen Denk- und ?u?erungsweise
4. Konzeptuelle Metapher und deutsche Vokabeln lernen
    4.1 Konzeptuelle Metapher und deutsche Polysemie
    4.2 Konzeptuelle Metapher und Derivation und Komposita
    4.3 Konzeptuelle Metapher und deutsche Idiome
    4.4 Konzeptuelle Metapher und deutsche Kultur
5. Schluβbemerkung
Literatur
Anhang: Schemaverzeichnis
Danksagung
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]概念隱喻與外語(yǔ)教學(xué)[J]. 朱建新.  外國(guó)語(yǔ)文. 2009(06)
[2]隱喻式二語(yǔ)習(xí)得研究探析[J]. 邢清清.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2009(04)
[3]談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者隱喻能力的培養(yǎng)[J]. 王建卿.  西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(03)
[4]隱喻意識(shí)與外語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 龔玉苗.  外語(yǔ)界. 2006(01)
[5]語(yǔ)言能力、交際能力、隱喻能力“三合一”教學(xué)觀——當(dāng)代隱喻認(rèn)知理論在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王寅,李弘.  四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(06)
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碩士論文
[1]從中外隱喻研究對(duì)比看德漢成語(yǔ)的隱喻結(jié)構(gòu)[D]. 和貞.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3393604