二外法語教學(xué),它鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)第一外語英文的同時學(xué)習(xí)另一門外語——法語,并學(xué)會使用這門語言來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)與交流的目的。隨著教學(xué)改革的發(fā)展,二外教育也開啟了全新的發(fā)展歷程,取得了較為樂觀的成果。但是據(jù)調(diào)查了解,二外法語教學(xué)中存在著一定的問題,比如文化與知識脫軌、教師普遍唯分?jǐn)?shù)論等,這些問題都制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017,16(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、二外法語教學(xué)的現(xiàn)狀
    (一) 法語老師照搬英語教學(xué)模式。
    (二) 教學(xué)忽略學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
    (三) 法語教學(xué)課程設(shè)置不合理。
二、二外法語教學(xué)中文化導(dǎo)入的應(yīng)用措施
    (一) 把文化教學(xué)引進(jìn)法語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
    (二) 鼓勵學(xué)生合作排練法語情境劇。
    (三) 因材施教。
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談高職法語教學(xué)中跨文化交際知識的導(dǎo)入途徑[J]. 郭崧.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(10)
[2]淺談大學(xué)英語專業(yè)二外法語課程教學(xué)法——對比教學(xué)法、數(shù)軸法、文化導(dǎo)入教學(xué)法、互動教學(xué)法在二外法語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鄭炬文.  校園英語(教研版). 2012(05)

碩士論文
[1]系統(tǒng)功能語言學(xué)的“語境”理論在法語二外教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王碩.四川外國語大學(xué) 2013



本文編號：3387569